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《路旁的橡树》教案
教学目标：
知识与技能：
1.正确读写本课生字生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容。
过程与方法：
通过朗读课文，了解课文内容。
情感态度与价值观：
学习文中工人和工程师爱护树木的好品质，从小做一个爱护树木、保护环境的好孩子。
教学重点：
理解课文内容以及筑路人的高尚心灵。
教学难点：
从筑路工人的行动中受到教育，培养学生爱护花草树木，自觉保护生态环境的意识。
教学方法：
读议法
学习方法：
自学、讨论、探究相结合。
课时安排：
1课时
教学过程：
一.比较导入，揭示课题。
同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了家园。这节课我们学习《路旁的橡树》，看看又是一个怎样的故事。 1.?板书课题：路旁的橡树。 2.?你们见过橡树吗？（出示橡树图，橡树就是栎树，结有果实。） 二.?初读课文，了解内容。 1.?初读全文，读准字音。
橡树 延伸 挺拔 楔子 沥青 马蹄形 高尚
2.?默读课文。思考：课文的主要内容是什么？ （主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。） 三.思考讨论、深入理解。（根据课文内容回答问题） （1）?筑路工人为什么突然停下来？ （因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，它是那么结实挺拔，就像哨兵一样，所以筑路工人突然停下来。） （2）?挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸） （3）?为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？ （因为他们都看到长得这么粗壮的橡树，舍不得砍掉。但如果按工程计划筑路，保证公路直，就必须砍掉橡树，所以他们都沉默不语。）
（4）?“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？ （工程师的话陈述了一个客观的事实，因此他的语气比较平静。工人们的话则是出于对橡树的爱护，因此他们的语气比较激动。） （5）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？ （这一对词构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱护树木，注意环保的高尚品质。） ? （6）“在一个地方”指的哪里？（指橡树生长的地方） ? （7）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这……。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么？（人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行动，因此，他们赢得了人们的尊重。）“高尚的心”指什么？（是对工程师和筑路工人的非常准确，也是最好的评价。） 三.?总结： 筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园，所以说他们有一颗高尚的心。
四.?小练笔
直到今天，橡树还站在这里，它把当年发生的故事讲给过往的人听，让我们帮助橡树把它的故事写下来。“我是一棵橡树，长久地生活在这里，几年前有一队筑路工人来到了这里… …”
五.作业：
详见课堂练习册第8课一~三题。
板书设计：
计划不能改变 笔直
一颗高尚的心
橡树不能砍 弯曲
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