语文人教版三年级下册古诗《春日》教学设计.docxVIP

古诗《春日》教学设计 学习目标： 1.会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。 2.能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。 3.感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。 ?重点： 理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。 ?难点： 读出诗的节奏感，读出感情。 ?学法指导： ?以自学为主， 通过注释、 工具书理解词意， 通过采用多种形式的读， 让学生 体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。 ?知识链接： ?朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。 ? 教学过程： ?一、导入新课 ?春天了，你有没有到郊外去踏春？春天风和日丽，让我们走进春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。（看课件上的也图片，感受春日的魅力）今天我们就来学习最有名的一首古诗——贺知章的《咏柳》 ? 二、出示学习目标 ?1.会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。 ?2.能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。 ?3.感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。 ? 三、了解作者 朱熹，字元晦，南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 ? 四、初读课文，自主学习： 1学生展示搜集的与春天相关的古诗。 2.谁知道题目的意思？（春天的日子） 3.请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。 4.检查学生读书情况，纠正读错的字音。 ? 五、合作探究，理解诗意： ? 1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗？ 2、通过注释和工具书理解古诗中的词语（自学古诗）。 3、全班交流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上） （1）胜日—— （2）寻芳—— （3）泗水滨—— （4）无边—— （5）光景—— （6）一时新—— （7）等闲识得—— （8）万紫千红—— 4.根据提示，理解古诗读古诗思考问题 1.作者什么时间，到什么地方去观赏风景？ 2.那里的风景如何？ ? ?3.作者有什么感受？ ? 4.假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时的景致是怎样的吗？（重点理解“万紫千红”的意思） ? 5、小组交流，说说古诗的意思 6、背诵古诗。 ? 六、拓展 ?描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来交流一下： ? 1.读古诗《早春》 ?早春 ?韩愈 ?天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 ?最是一年春好处， ?绝胜烟柳满皇都 ? 2.读课件上描写春天的名句。 ? 3.写一写 ?今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河边，春天似乎已来到 我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，到过你每 天经过的小路旁，小河边，田野上??是否也来到我们的校园？同学们，画 画、写写、照照你心中的春天。 ? 七、课堂检测： ? 1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。 2、词语解释： ?胜日： ?光景： ?等闲： ?寻芳： 3.这首诗表达了诗人--------------的感情。