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第三章 小学数学学习理论及学习过程 第一节 小学数学学习概述 一、数学学习的含义 数学学习：是学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。这种思维活动过程是有预定目标（大纲或标准）和变化过程。（P102) 数学学习过程中，学生是学习的主体，学生在教师的引导下，主动地进行观察、实验、猜测、验证、整理与交流等数学活动，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识、技能、思维水平和解决实际问题的能力。 二、小学生数学学习的特点 ..\..\..\辅助教学材料\小学数学教学视频（教法部分）\视频教案\小学数学教学视频\乘法的初步认识 小学二年级.rm （一）小学生数学学习是一个逐步抽象的过程 （二）小学生数学学习是进行初步逻辑思维训练的过程 （三）小学生数学学习基本是一种符号化形式与生活实际相结合的学习 （四）小学生数学学习中存在着思维发展的不平衡性 第二节 小学学习理论及其对数学教育的影响 一、行为主义的学习理论及其影响 联结说：刺激－反映（Ｓ－Ｒ），指学习者对情境所引起的反应。而这种反应又是学习者在情境中经过不断地舍弃错误和改正错误的结果。 试误 学习的三条定律： 准备律 练习律 效果律：带来满意后果的行为会被加强，反之会被削弱或淘汰。 其理论存在机械主义的倾向，但仍有一定