语文人教版三年级下册女娲补天第二学时.docVIP

三年级下册 《女娲补天》第二课时教学设计 教学目标：1.了解女娲采集五彩石补天的过程，体会女娲的辛苦。 2.能够复述女娲补天的故事，并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。 3.引起学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力。 教学重点：1.让学生对于神话这类文体有初步感知。 2.引导学生展开丰富并且合理的想象。 教学过程： 一 、复习导入，读出天塌后的可怕。 1. 导入：同学们，通过我们前面的学习，我们知道了自从女娲创造了人类，人们就一直过着快乐幸福的生活。 出示女娲图：传说女娲是伏羲氏的妹妹，人头蛇身，她用黄土捏成人，创造了人类，拥有无穷的神力。 可是有一天，天突然塌了下来，人们都处于水深火热之中。那场面啊，十分可怕。同学们翻开书，还记得是哪个自然段讲了这个内容？ 2.到底有多可怕，你能从课文中找到相关的句子来读一读吗？ 3.谁能试着把这可怕的情景读给大家听？他读得怎样？引导学生抓重点词语重读，读出可怕的感觉。你从他的读中想象到了什么？ 4.让我们大家一起来读一读，看谁最能把这种可怕的情景表现出来。师引读：天哪，太可怕了！（生齐读） 二、学习课文2至4自然段，感悟补天的艰辛。 1.面对这可怕的场面，女娲是怎么想的，怎么做的呢？请同学们自由大声地朗读课文的第2——4自然段，边读边想，还可以把相关的词句划出来。指名汇报。 2.女娲是怎么堵住天上的窟窿的大窟窿的呢，你能用简洁的词语填空吗？ 女娲补天先（ ）,接着（ ），最后（ ）。 寻石，炼石，补天。 3. 聚焦课文第三自然段，这是一次怎样的寻石之旅?你能用一个词来概括女娲找石头的过程是怎样的吗?辛苦、危险…… 出示文段：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 想想，这是怎样的一种寻找？ 哪些词语更是表现了女娲寻找的艰辛。指名回答。 （几天几夜，找啊找啊，终于，零零星星） 出示零碎石头的图片，让学生理解零零星星这个重点词语。 我们一起抓住重点词语朗读，读出女娲寻石头的艰辛。生读，师指导。 4．找石头的过程不光艰辛，还很危险，想象说话：她是怎样找石头的?出示文段，同学发挥想象，把过程用自己的话补充完整： 白天烈日炎炎，女娲在山上找补天的石头…… 天黑了，伸手不见五指，女娲还在山上找补天的石头…… 天上的大窟窿还在喷火，女娲还在坚持找石头…… 5．为了解救人类于水深火热之中，女娲必须找齐五彩石，课文里只描写了女娲在一眼清清的泉水中找到了纯青石，但是为什么是在清清的泉水中找到的纯青石呢？在一潭污水中能找到纯青石吗？女娲找的可是要纯洁无暇的青石。让我们帮辛苦的女娲找找其他四种颜色石头！拿出作业单，仿写文段： 她忙了几天几夜，找到了（ ）四种颜色的石头，还缺少一种（ ），她继续找啊找啊，终于在 （ ） 找到了。 6.此时，你觉得女娲可敬吗?她有着怎样的精神品质值得我们学习？ 不怕困难、敢于牺牲、坚持不懈…… 7.师：经历千辛万苦，女娲找齐了五彩石，那么，我们的女娲接下来要开始补天啦。请大家自由朗读课文第四自然段，圈出描写女娲炼石，补天动作的词语。 读着这些动词，我们脑海中仿佛出现了女娲炼石，补天的画面。 那她是怎么把五彩石放进坑里的呢？然后用神火进行冶炼。这是怎样的一种神火啊?平常的火连石头都烧不坏，更别说对付五彩神石了。请同学们展开想象说一说。（有可能是太阳神火，有可能是太上老君的三昧真火，非同凡响。）这一烧，足足烧了五天五夜。（重点理解冶炼。）你的脑海中仿佛出现了怎样的画面？同桌相互讨论，展开想象。 8.女娲是怎么用炼出的液体补天的？重点动词，对准，一泼。生活中的泼，水都是往下流的，而女娲的一泼，立马往上，天空顿时金光四射，多么神奇啊！ 此时，你觉得女娲是个怎样的神仙？补天真神奇啊！我们再次抓住重点动词，大声读出补天过程的神奇。边读边想象，感受神话！ 三、总结全文，感悟写法，讲故事。 1.师：补天的过程不但艰辛，更加神奇。想象神奇，这正是神话故事最大的特点。你喜欢这个故事吗？你想把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？那我们先同桌的两个同学试着讲一讲。注意要加上自己的想象。 2