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教师语言运用的基本原则 四、幽默性原则 1.表达自然 著名戏曲家李渔：我本无心说笑话 谁知笑话逼人来 著名哲学家汤马斯卡来尔:真正的幽默不是来自情绪，更多来自于智慧。 2.掌握分寸 著名作家老舍:嬉皮笑脸非幽默 3.文明高雅 教育的目的:“SS”——Student Satisfaction 例：一次公开课，教师引入课堂：同学们，你们对老师这幅作品满意吗？ 学生：不满意 老师：今天有那么多的老师来听课，是公开课唉，你们都不给老师一点面子。 学生：满意 老师：唉！你们怎么象墙头草，风吹两边倒。不过我还是想听听你们的意见，哪里不满意？ 这位教师的本意是让学生根据他的作品提出建议，导入到下一环节的新知教学。他的自嘲式幽默，引来了一些笑声，似乎活跃了课堂气氛，但笑声里没有智慧的启迪，活跃中没有思维的散发。 巧用修辞 练 一 练 您该怎样向学生进行自我介绍？ 自谦型 自信型 紧张型 幽默型 教师语言运用的基本原则 四、幽默性原则 4.巧用修辞 台湾著名节目主持人凌峰1990年在中央电视台春 节晚会上进行即兴演讲。 达尔文应对：人是从猿猴变来的。 教师语言运用的基本原则 四、幽默性原则 例：一个春天的早上，老师正在上语文课，一位女生迟到了，并且落落大方地站在教室门外。老师顺口问了一句：“怎么迟到了？”众目睽睽下，女生答道：“春眠不觉晓。”轰的一声，教室里爆发出一阵大笑，孩子们扔下了手中的书，等着看热闹 学生最喜欢听的话 老师永远都相信你，你是不会让老师失望的，继续努力！ 最近有进步，好好加油，下次取得好成绩。 你很有潜力，有能力做得更好。 孺子可教。 在相信自己的同时还要学会超越自己，那会使你站在一个新的高度。 你的笑容好阳光。 没关系，下次努力！你一定能行！ 这次考得不太好没关系，来，我帮你分析分析。 慢慢来不要急，会有突破的！ 你很乖，我对你很满意！ 你很有灵气，很有发展前途。 你提的问题很有深度。 你最近状态不错！ 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气！ 学生最不喜欢听的话 你太差劲！ 我对你已经没有信心了。 你考的这么差，还想…… 你把心思放哪里了？ 你怎么这样呀，回去叫你家长来。 你怎么这么笨呀！ 你没希望了！ 你能这样就可以了！ 你让我怎么教你撒！ 这个都不会呀！…… 你没希望了。 你现在在班上排名是第… 你们班怎么这么差！ 就你…….还有脸…… 你什么智商呀！ 就你这智商再怎么努力也没有用。 又是你没交作业。 如果把一堂好课比作一幅优美的风景画，那么教学语言便是画的色彩。 谢谢您的聆听与参与！ 桂林市职业教育中心 陈伟 # 语言的作用 要使人信服，一句言语常常比黄金更有效。 语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。 话不像话最好不说，话不投机最好沉默。 言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。 前 言 教师的嘴，就是源泉，从那里可以发出知识的溪流。 ——夸美纽斯 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。 ——苏霍姆林斯基 语言表达是教师的基本技能 语言在教师这个职业中，具有鲜明的语言特点和语体风格。标准、规范的教师用语，不仅能反映教师的基本功，还影响着学生的听课率。 语言特色——教学风格 语言艺术是指富有个性和创造性、完美的语言方式 教师的语言艺术，就是教师在其职业活动中运用语言的艺术。其中包括具有教育工作行业特点的艺术，也包括教师和其他人通用的语言艺术 语言特色——教学风格 语言的类别 声音语 体态语 书面语 教师语言的类别 工作语言—— 教师在工作过程中所 使用的外语或标准语 表情语言—— 微笑是永恒的介绍信 欣赏是永恒的催化剂 形体语言—— 身体动作所表示出的一种表达思想的特殊语言 服装语言—— 符合自己的性格 符合工作的需要 专业化 + 口语化 想 一 想 您知道现在职高生喜欢怎样的老师？ 普通话标准、幽默、授课通俗易懂… 心理学家认为： 严谨的语言使人可信 幽默的语言使人愉快 激昂的语言使人振奋 形象的语言使人清晰 教师语言的特点 教师是一个特定的职业，其语言作为一种工具，具有一般语言所不具有的属性。 第一，现场性 第二，交互性 第三，可控性 第