张影《草根眼中的小数》.doc

草根眼中的小数 肇州县托古乡中心校 张影 尊敬的各位领导，老师： 大家好！ 我分享汇报的题目是《草根眼中的小数》.2018年11月12——14日，我有幸参加了以“深度阅读”为主题的新世纪小学数学年底会让我这草根教师开阔了视野，下面就将学习过程中领悟到的跟在做各位分享。 一、从理论到实践，谈学习方式的变革。 华东师范大学 ，北师版教材主编 孔企平教授从理论到实践对学习方式进行了深度解读。结合我的理解分享给大家： 理论层面这样解读： 什么是学习方式？ 学习方式不是指具体的学习策略和方法, 而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。 不良的学习方式 不良的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础之上, 忽略了人的主动性、能动性和独立性。 转变学生的学习方式 转变学生的学习方式就是要转变这种单一的、他主与被动的学习方式, 提倡和发展多样化的学生学习方式。 特别是要提倡自主、探索与合作的学习方式, 让学生成为学习的主人, 使学生的主体意识, 能动性和创造性不断得到发展, 发展学生的创新意识和实践能力。 学习方式与学习结果的关系 孔教授 曾经对上海市500多名小学五年级的学生进行过一个研究。 学生参与课堂教学的方式影响了学习结果, 单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展, 只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式, 才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。 单一、被动和陈旧的学习方式, 已经成为影响素质教育在课堂中推进的一个障碍。 实际上, 一部分学生通过了考试, 甚至成绩优良, 但并没有完全具有我国教育目的所要求的和二十一世纪公民所需要的素质。 研究者尖锐地指出, 在可贵的高分下隐含着危机。 孔教授也对小学数学学科实践给予举例指导 1.数学课题 数学课题研究是指学生在教师指导下, 从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题, 主动获得知识, 应用知识, 解决问题的学习活动。 包括三个阶段,第一, 进入问题情境阶段, 第二, 实践体验阶段, 第三, 表达和交流阶段。 基本特点是, 第一, 开放性, 问题性和社会性与实践性。 主要分为二种,课题研究类和项目活动类。 课题研究以认识客观世界和人自身的某一问题为主要目的,具体包括社会调查、科学实验和文献研究等。 项目活动设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的, 如一次设计献爱心活动等。 河南郑州金水区教师，五年教材分册主编位惠女在分享中介绍他们班级的学生就用调查法发现公交站点比较远，于是形成相关数据提交给有关部门，最后真的就在学校门口设置了一个新的公交站点。北京中关村三小就“1米2以下为免票线是否合理”也设计了调查法。这都算作课题研究。 2. 数学实验 数学实验活动的基本过程是:提出问题→动手做实验→观察记录→解释讨论→得出结论→表达陈述。 具体的说, 开展这一活动有以下几个步骤: 第一, 学生观察一件物体或一种现象, 或者操作某些学具； 第二, 学生在研究所观察的物体或现象的过程中进行思考, 与同伴进行讨论和交流, 以弥补他们在单纯的观察和操作活动中的不足； 第三, 老师按一定的顺序给学生在推荐活动, 学生可从中作出选择并实施这些活动, 学生在选择中有较强的自主性； 第四, 这一活动可以以课内外相结合的形式进行, 学生每周至少花两个小时进行同一个主题的活动, 并应保证这些活动在整个学习进程中的持续性和稳定性； 第五, 孩子们每个人都记录活动过程。学生通过这一活动, 逐渐学会操作, 同时加强并巩固口头和书面表达能力, 发展解决问题的能力, 增进对的理解力。 我们老师对这一点不陌生。 3. 在计算机环境中学习数学 计算机在课堂教学中的应用已经成为一个热点问题。 现代技术的发展无疑将极大地影响教育的现状, 学校的教学条件将会得到进一步的改善。计算机将成为学生探索知识的有力工具。 教育的技术化趋势, 成为近年来教与学改革的引人注目的特点, 而且日趋活跃。 结合具体内容编制各类软件, 借助计算机快速、形象与及时反馈等特点, 配合教师教学, 使教师的指导与学生的主观能动性得到更好的发挥; 我们教材配套的APP也是有的，ＡＲ技术全国也有很多教师申请加入实验。 4. 长作业——新的数学作业形式 目前, 进行小课题、小调查、小制作、小阅读、数学日记已经成为国内外数学教学中作业布置的一个重要趋势。 学生非常有兴趣的完成这些长作业。在完成长作业时, 学生往往需要进行合作交流。 5、数学阅读活动 数学阅读是数学交流活动的重要组成部分。 学生智力发展的诊断研究表明, 学生的“ 数学语言” 的特点及掌握数学术语的水平, 是其智力发展和接受能力的重要指标。 重视数学阅读, 丰富数学语言系统, 提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义，其独特作用甚至是其它教学方式所