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;曹 郁
北京大学信息管理系(原图书馆学系)本科,经济学学士,北京大学教育学硕士
中国阅读学研究会理事
北京云舒写教育科技有限公司联合创始人
北京青少年经典导读志愿服务总队负责人
经典导读教育发起人之一
; 本任务群旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。本任务群的学习贯串必修、选择性必修Ⅰ和选修Ⅱ三个阶段。;学习内容与目标(1);学习内容与目标(2);学习内容与目标(3);学习内容与目标(4);学习内容与目标(5);阅读能力仅仅是语文学科需要吗?;;混合式学习:整本书阅读的合理选择;;单元;;体验式学习活动链; 样例学习是学生在已有知识的基础上,通过阅读和思考样例(认知加工),领会问题解决的新知识(新概念、新规则)并掌握其应用的过程。经过有效的样例学习,既可以促进学生对新知识的理解和应用,又能促进学生独立思考和自主学生能力的提高。
样例学习是建构的过程而不是提取的过程。
;样例学习;;关联;前结构水平;水平层级;
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