语文人教版三年级下册古诗.docVIP

电子备课课时教案 学 科 语文 年级 三年级 执教人 韩灵斌 拟授课时间 月 日 课题 29、古诗两首 个性化修改及二次备课 教学目标 知识与技能： 1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 情感态度与价值观： 了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 教学重点 1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学 难点 了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 教具准备 课件 教学过程 ? 第一课时 一、创设情景、导入新课? 1、同学们，大家知道中国有哪些传统节日吗？（元宵、端午、七夕、中秋、重阳……）在每个传统节日，我们都会有很多独特的活动，同学们能说说吗？（端午节包粽子划龙舟、中秋节吃月饼赏月、重阳节登高喝菊花酒……），今天我们一起来学习一首描写节日的古诗《乞巧》。? 2、板书课题?《乞巧》（让学生齐读两遍） 二、初读古诗，整体感知? 1、诗人简介。这首古诗的作者是林杰。唐代诗人。林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。这是他流传下来两首古诗中的一首。? 2、生自由读古诗。? 3、指名读（同学正音）。 ①乞（qǐ） ②有什么好方法记住这个字的字形呢？（比气字少了一横） ③有同学知道怎么组词吗？ （乞讨、乞求、乞丐……） 4、学生再读古诗。? 提示：每首诗都有它的韵律存在，如果把它的节奏读出来，会更好听。让学生按自己停顿的方式读读这首诗。（师范读。让学生在停顿的地方画出“/”。）? 三、再读古诗，理解诗句? 1、学习“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”。? （1）、师范读。? ①读了第一句诗同学们有什么发现吗？（同音字：宵、霄） ②两个字的意思一样吗？ （宵——今宵——今天的晚上?霄——碧霄——深蓝色的天空）? ③两个字的写法一样吗？（“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头） （2）、这是一个怎么样的夜晚？（美丽，美好，神奇······） （3）、牵牛织女渡河桥的“渡”是什么意思？（渡过） （4）、有同学知道牛郎织女的故事吗？? （5）生齐读“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”（读出相会时的高兴) （6）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？? （在七月初七这天晚上，人们都会仰望那深蓝色的星空，因为牛郎和织女将在这天晚上在鹊桥上相会）意思对即可。? 2、学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”? 他们相会时，不仅牛郎和织女是这么高兴，连人间女子也是非常的高兴的。 （1）请同学们读“家家乞巧望秋月”? 人间女子在高高兴兴地乞巧。乞巧是什么意思呢？（乞取智巧······）? （2）请同学们读“穿尽红丝几万条”? 人间女子除了会乞求心灵手巧以外，还会乞求些什么呢？ （也许是健康，也许是快乐，也许是父母的长寿······）? （3）一条红丝一个心愿，穿尽红丝几万条说明了什么？? （说明了人间女子心愿之多，虽然诗中并没有具体写出各种不同心愿，这样是为了给人们留下想象的空间）? （4）这七夕在人们心中就是一个什么样的节日呀？（美好······）? （5）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？? （在七夕这天晚上，人们对着月亮穿针引线，向织女乞取智巧） 3、朗诵古诗，体会意境。指名读、师示范读、齐读、（正音、齐读） 四、总结升华，课外延伸? ?咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。 五、布置作业? 1、抄写生字。 2、背诵古诗。? 第二课时 一、谈话导入? 每年农历八月十五是什么节日？（中秋节）中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼，赏月，拜月娘）今天老师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听，待会儿告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（师讲述嫦娥奔月故事）? 二、初度自悟，读准字音? 1.请同学们翻开课文，用自己喜欢的形式读一读，注意读准每个字音。（分组朗读，再开火车读）? ?2、再读古诗，随时纠正学生读音。? ?三、合作探究、理解古诗 1.?诗人介绍? 2.?出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉? （1）齐读。????? （2）读了这句诗，有什么问题想问的，或是读懂了什么？ （3）“烛影深，长河落，晓星沉”我们知道了什么？天快亮了 （4）天快亮了，诗人睡觉了没有？ （5）睡不着会感觉怎么样？很孤单，寂寞。 （6）试着用自己的话把诗句的意思说一说? 3.出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心? （1）故事资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那