2016七年级语文教学建议.pptVIP

第四步，指导背诵。（学生之所以怕背古文，可能也有不懂背诵方法的原因） 首先带领学生理清课文的脉络；帮助学生找到各个层次之间的联系；然后指导学生抓住各个层次、语句里关键性的词语；最后指导学生在理解的基础上反复朗读，读熟后由一句到一层再到一段最后到全文背诵，直至流畅的整篇背下来为止。 五、关于作文教学： 初一作文训练的重点是培养学生写作的基本能力。最主要的有两点： 一是运用语言文字的基本功，具体指语句通顺，写字规范，表意清楚，标点正确等。 二是必须具备选材、组段、谋篇、立意、修改等能力，以及记叙、议论、说明、描写、抒情等表达能力。 作文训练的方法。 1. 要重视仿写。 通过仿写让学生掌握一般的作文格式，了解某一类题材、主题的文章一般运用什么格式，如何处理材料，在表达手法上有哪些技巧等等。如仿写《王几何》学习用一件事写人的方法；仿写《我的老师》学习用多件事情写人，如何围绕中心选材？如何处理详略？ 强调：阅读与写作要有意识的联系在一起，但不 要篇篇都联系，比如《藤野先生》、《阿长与山海经》等，就太复杂了，学生学不会。 比如：用200字的篇幅缩写《荷叶 母亲》并当堂背诵。 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 雨愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。忽然，红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 仿写：《★ ★ 母亲》 注：冰心的《观舞记》也可以用这种模式上，不仅可以缩写仿写跳舞的部分，还可以仿照1-6自然段“假如我是……”写排比句来赞美某个事物。 2. 要重视片段练习。 片段作文是指为了表现生活的一个断面，提示事物的最本质的特征，表达对某一事物的看法而写的一段文字。它多则一两百字，少则百十字，篇幅短小，形式多样，内涵丰富，是学生练笔的一种极其重要的方式。 比如学了《风雨》，可以让学习做侧面描写的片段仿写 如《雷电》（写景） 《“老班” 来了》 《那个同学真美》（写人） 　 3. 要重视练笔。 “拳不离手，曲不离口”“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”，阐述的就是一个能力养成的必要的有效途径。 根据学生的情况，可以酌情安排练笔： 期中前的练笔，可以不拘形式、字数，率性而为，尽兴而写；期中考试后要有明确要求，如字数不低于500字，记事要完整，中心要明确，语言要通顺，少写甚至不写错别字，书写要工整等。 初一下学期，要求字数不低于600字，注意选材、表达，注意细节描写，注意增加抒情议论，注意使用修辞，在叙事时学习使用倒叙、插叙等方法。 要注重讲评。（好孩子是夸出来的！） 学生对老师的评价是非常敏感的，一句赞赏的评语能兴奋好几天，写作激情会高涨许多。 没有点评，或是不认真点评，我们的作文训练就是一潭死水，就是走过场的形式主义。学生就会失去创作的热情和激情，害怕写作，不愿写作。 所以作文后的评讲是必不可少的，评讲时要涉及学生在写作中的成功之处和不足之处，并举例说明，让学生在每次作文中看到自己的亮点，看到自己与同学的差距，看到自己下次写作的方向，学到一个方法。比起仅仅念几篇范文，一晃而过，这样的作文讲评才能让学生在作文课上觅得属于自己的珠见。 六、关于课外阅读 新课程提倡学生读“整本的书”。语文懂不懂归根结底是这个孩子有没有这方面的文化积累，而不是帮他解读。 学生的课外阅读搞得好，语文课事半功倍！ 学生目前所读之书品质良莠不齐！ 具体操作方法： 1. 每周为学生安排一个连排的阅读课，也可以是分开的两节课。 2. 给学生推荐适合的书 如：《山居岁月》《夏洛的网》《海鸥乔纳森》《丘吉尔的黑狗》《海底两万里》《八十天环游地球》《我心中每天开出一朵花》《梦里花落知多少》《大象如何站在铅笔上》《爸爸带我看宇宙》《一一风荷举》《台湾诗人优秀作品选》《平凡的世界》《草房子》《桂花雨》《奇石：来自东西方的报道》《人生若只如初见》《生命记忆》《丰子恺散文选》《我们仨》《骑自行车的时代》《鲁宾逊漂流记》《1966年》《一百个人的十年》《千江有水千江月》《城南旧事》《战马》《窗边的小豆豆》《神奇的收费亭》》《宝葫芦的秘密》 《看见》《这一生，至少当一次傻瓜》《我从战场归来》《天龙八部》 可以根据不同学生的需要，推荐不同的书 青春期、同学相处矛盾、早恋等 村上春树《且听风吟