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. ..... 一节教学设计引发的思考 西河中学 张富田 《思想品德》新课程标准强调：过有意义的生活，做负责任的公民，注重学生多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。今天，我就从自身的一节教学设计，谈谈一些自己粗浅的认识。 初中思想品德新课程教学改革正如火如荼地进行着，在新课程理念指导下的课堂教学已经发生显著变化。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这种大好形势下，摒弃旧的教育观念，让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向学生喜欢，课堂高效这一目标迈进，成为我们广大一线教师共同的追求。怎样实现这一目标呢？ 一、课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确。 课堂导入犹如影视剧的序幕，文学作品的序言，音乐的前奏序曲等无不蕴藏着师者独具匠心的创造和想象，精彩的课堂导入，往往起到震撼人心，引人入胜的艺术效果，能调动学生强烈的求知欲望和认知动机。在我们身边大多数人的眼里，政治课是一门枯燥乏味，死记硬背的条条框框组合而成。因而一些学生对这门课程毫无兴趣，甚至厌恶，如何激发学生兴趣使学生产生持久的学习动力呢？我认为课堂导入是一种行之有效