2015苏教版三年级数学下册教案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 68 苏教版三年级数学下册 教案 第一单元 两位数乘两位数 第二单元 千米和吨 第三单元 解决问题的策略 第四单元 混合运算 第五单元 年、月、日 第六单元 长方形和正方形的面积 第七单元 分数的初步认识（二） 第八单元 小数的初步认识 第九单元 数据的收集和整理（二） 第十单元 期末复习 第一课时：两位数乘整十数的口算与估算 教学内容：教材第1页的例1、2和“想想做做”。 教学目标： 1.使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。 2.让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。 3.在具体的情境中，应用口算估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 4.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。 教学重难点： 重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。 难点：体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。 教学准备： 教学光盘 教学过程： 教学活动 自主 质疑 同学们，今天老师带来一位朋友——智慧小博士。智慧小博士要带我们去数学王国探索一些数学问题。要到达数学王国，必须解答智慧博士提出的问题，敢不敢接受智慧小博士的提问？ 首先我们要经过“智慧桥”，解答了问题才可以过桥。 （出示题目：想一想，算一算。6×10、3×32、5×11、20×5、4×21、30×3） 适时提问一些题目，你是怎么算的？（为今天的学习做好铺垫。） 导学 环节 展示交流 1.看课本例题1，从画面中你知道了哪些信息?（指名学生回答） 　　如何解决这个问题?昨天我们已经预习过了，我请一位同学来说说，你是怎么列式的？（是不是等于120个呢，口说无凭，拿出理由和算法啊？） 在小组里交流，你想到了哪些方法。 2．探究学习12×10的口算方法。 自学目标：学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程。 自学要求：探索12×10= 怎样算？看谁的想法多。 自学方法：想一想、说一说。 我们一起来探索12×10= 怎样算？看谁的想法多。 　　师：谁来说说，这种（特指新的方法）方法是怎样思考的? 　　(12×10，可以写成12×1=12、12×10=120。12乘1个十是12个十，12个十是120。) 　　师：这么多的计算方法，你最喜欢那种? 3．探索尝试，类推算法 谈话引出问题：如果搬来30箱，送给敬老院多少个菜椒？你是怎样算的？列出算式：12×30= 师：用你喜欢的方法试着口算，再和小组的同学交流。 　　（结合回答板书课题：两位数乘整十数的口算。） 师： 你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？ （1）师：请你们估一估它的结果大约是多少？同桌位先交流一下。 （2）验证 其余同学做在随堂练习本上。 5.比较分析 【估多了还是估少了】 6.小结：这节课我们共同研究了两位数乘两位数的估算，同学们发现了这么多估算方法。这些估算方法有什么共同点呢？ 自主训练 1.想想做做第1题 两道题目有什么联系，做这一组题目有什么心得要告诉大家。 2.想想做做第2题 一个乘数的末尾有1个0，另一个乘数的末尾也有1个0，积的末尾至少有2个0。 3.想想做做第3题 说完整题目再计算。 4.想想做做第4题 读题独立完成解题过程。 5.想想做做第5题 看懂表格，理清关系式，再计算 6.想想做做第6题 用今天学的估算方法解决，说一说解决过程。 7.这节课我们在数学王国探索数学问题，主要探究了什么内容？你有什么收获？ 第二课时：两位数乘以两位数的笔算 教学内容：第3~5页例题、试一试及想想做做。 教学目标： 1. 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2. 在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重难点： 重点：掌握笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 难点：应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。 教学准备： 教学光盘 教学过程： 教学活动 自 主 质 疑 1.口算 21×30= 20×24= 12