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06-07_教研組_袁國明 趙淑媚（2006） 教師專業發展_教學啟導 佛教茂峰法師紀念中學 教研組 教師專業發展培訓手冊 教學啟導：新任教師啟導計劃 教學啟導（Mentoring或稱師徒制） 透過觀課及課前、課後會議，由有經驗的教師協助新入職的教師或實習教師改善課堂教學。目前很多學校均希望能建立同儕的協作及觀課文化，觀課更成為個別學校考績的其中一環。學校可透過此計劃，讓校內教師得到觀課、課後會談及課堂分析等專業知識，以輔導校內的新入職教師，把專業知識薪火相傳。 （香港教育學院，教學啟導培訓計劃，2003） 目標 協助新任老師盡快投入教學工作 促進教師的專業發展 使教師之間的經驗得以繼續傳承 提升同工間的協作文化 啟導教師（Mentor） Mentor teacher，啟導教師（香港），又稱教學導師（台北） 係指一位教學經驗豐富的教師，經過一套的適當遴選程序後，具備引導和帶領初任教師和同儕教師的資格，以幫助新任教師或同儕教師專業成長。 Mentor，一詞起源於荷馬史詩奧德賽（The Odyssey）篇中，描述Ulysses即將前往參加Trojan War之際，有人警告他此去可能長達20年才能返鄉鎮於是他將兒子Telemachus的教養責任交託給他的朋友一個名叫Mentor的賢人。Mentor對Telemachus教育不單是物質上的照顧，他也關注到生活的每一層面。Mento