人教版七年级下《最后一课》教学课件(共73张).pptVIP

只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算法国字。 细节描写。飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，表现了孩子们习字的专心，由此刻画出孩子们对祖国文字的热爱。渲染庄严肃穆的气氛和人们专注的神情。 课文写的是上学，可不可以不写镇上的人？那样的效果会有什么不同？ 作者安排了郝叟等镇上的人，并且在写法上做到了以点带面，以实衬虚，让读者从最后一课联想到法国人民广泛而深入的爱国义举。 　　《最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 爱国，首先学好你的母语。 　　这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。 老舍《四世同堂》 郑振铎《蛰居散记》 了 解 历 史 　　要灭绝一个民族，最恶毒，也是最有效的手段就是毁掉它的母语。自古以来的殖民进程中，洗脑都从语言开始，先让殖民地的人忘记自己的语言，而后逐渐丧失自己的民族记忆，再后来文明消亡，民族消失。 　　　　　　　　——　印度 · 甘地 奴化教育 抗日战争期间，日军在东北沦陷区实行奴化教育。日语被列为各级学校的必修课程，教科书以“中日亲善”、“共存共荣”、大东亚新秩序”等谬论为基本内。中国历史将被人篡改，任何易于激发爱国感情的文字都被删除日本侵略者企图以此消磨和摧残中国人民的民族意识 梁启超的《少年中国说》 　　传承民族精神，弘扬中华文明之责任，不在他人，而全在我少年！ 　　少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强；少年独立则国独立，少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！ 都德(1840─1897) 法国小说家。 1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉. 1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。他的《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 　　小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 按篇幅、容量分 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境 读准字音： 踱来踱去（duó ） 婉转（w?n zhu?n） 郝叟（hǎo sǒu） 喧闹(xuān) 懊悔（ào） 惩罚（chéng ） 赚钱（zhuàn ） 钥匙 （yào shi） 祈祷（qí ） 哽（gěng ） 督学（ dū ） 膝头（xī ） 小弗朗士（ fú ） 气氛（fēn ） 诧异 （chà） 柏林(bó) 字帖(tiè) 奴隶(lì) 　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 1.“最后一课”是一堂什么课?最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 整体感知: 2.小说的主人公是谁？为什么？ 3.小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？ 4.韩麦尔先生是怎样一个人？ 5.文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？ 以时间推移为顺序安排情节 1、这篇小说从情节上来看，可以分成哪几个部分？ ２、这篇小说是以什么为行文顺序的？ 以“我” 见闻和感受为线索 ３、这篇小说是以什么为线索的？ 开端 发展 高潮 结局 序幕 （１－６）上学路上： （７－１０）课前： （１１－２３）课上： （２４－２９）散学时刻 韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。 主要写弗朗士韩麦尔先生在“最后一课”中表现的爱国热情。 写弗朗士跑到学校以后发现的种种不平常现象，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。 描述了弗朗士在上学的路上的见闻和心理活动。 社会 环境 2、根据以上分析请你用简洁的语句说说，这篇小说的故事发生在怎样的环境里。分析环境描写的作用。