七年级下册第八单元.doc

Unit 8 Is there a post office near here? Section A 1a-2c 一、学情分析：所管理的班级学生英语基础比较差，大部分学生对英语失去兴趣，本节课主要通过创设符合学生实际的情境，激发学生的学习兴趣，对学生进行听说读写的全面训练，提高学生的综合语言运用能力。 二、设计理念：本节课我的构建理念是“5-3-6”课堂教学模式。5指的是：以学习兴趣为主导；以课前预习为基础；以合作展示为平台；以当堂检测为反馈；以全面评价为动力；3是指建立三环节课堂教学模式：预习——展示——检测；6是6个学习小组利用教室六块展板，作为小组学习展示、合作、交流、评价的平台。 三、教学目标： 1、Language goal: Learn to ask and give the way. 2、Important sentences: ① —Is there a hospital near here? —Yes, there is. It is across from the library. 四、教学重点：运用“there be”和“where”句型和地点词汇问路指路。 五、教学难点：学会运用方位词组描述某地的具体位置。 六、教学方法：小组合作交流与展示 七、教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Warming - up 1、An American is new here. He wants to post a letter to his mother ,But he can’t find the way to the post office. What can he ask? Can you help him? 2、 What can he also ask? （教师板书课题） The students answer： 1、Where is the post office? 创设情境，激发学习动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课学习。 Revision and show 检查学生课前发的导学案，抽测这些新词、短语 1.邮局____ 2.警察局____ 3.餐馆_____ 4.旅馆_____ 5.大街_____ 6.银行______ 7.医院____ 8.在...附近____ 9.付费电话____ 10.在...对面____ 11.在...前面_____ 12.在....后面_____ 13.Bridge 15.Center 1、各组抽一名学生黑板展示本节课的新词、短语。 2、小组其他学生在纸上听写。 3、小组长上黑板评判单词、短语，对抗组互相交换评判。 给学生一个展示的平台，通过小组对抗促使学生掌握本节课的重点单词、短语。 Learning and show Exercise Ask and answer Summary Practice Test Test Homework 1.let the students guess the places and ask: Is there a restaurant /pay phone/hotel/police station near here? 2.let the students listen and finish 1b. 3.let the students practice　the conversation like 1c　 1.学生边猜边答，逐渐熟悉 Is there a... near here? 句型 2.Listen to the tape and circle the places in 1a. 3.小组2号和3号展示 采用英英教学，创设情境，让学生猜单词、短语，激发学习兴趣，使学生很自然学会运用“there be”句型和地点词汇问路，按照语言学习规律，先听后说，再到小组展示，充分调动学生的学习积极性。 1.Tell the students the differences between “there be”and “have/has”. 1.Finish the exercise in class. 2.小组4号黑班展示。 讲练结合，有助于学生当堂掌握。 1.Show four pictures of Jerry and ask “Where is the Jerry? 2.Show some pictures about the boxes and a ball. 3.Let the students match the sentences with the Pictures. 4.Play the tapes and ask the students to fill in the blanks 5.