《记承天寺夜游》实用PPT课件.pptVIP

省略句 解衣欲睡 倒装句 （1）相与步于中庭 （2）但少闲人如吾两人者耳 文言积累 3、文言句式 省略主语，即(吾)解衣欲睡 介宾短语后置，正常语序为“相与于中庭步” 定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳” * 记承天 寺夜游 寻伴夜游 庭中月色 月下感叹 一（ ） 二（ ） 三（ ） 情景交融 整体把握 按表达方式的不同把文章划分三层，分别用四个字概括每层的意思，并说说本文以什么为线索。 前三句 第四句 后三句 记叙 描写 议论 线索： 月光（月色） * 时间：元丰六年十月十二日 地点：承天寺中庭 人物：“我”和张怀民 事情的起因：月色入户 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭 1、叙述部分交代了哪些要素？ 合作探究 * 2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走； 另一方面因为月色很美，想去赏月。 合作探究 * “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 庭中月色（月色如水、月色空明） 3、找出文中描写月色的句子并翻译，其主要内容可用哪四个字概括？ 合作探究 * 4、作者自称“闲人”，哪些地方体现了作者的闲？ 入夜即解衣欲睡 见月色入户便欣然起行 与怀民于庭中散步 欣赏月下美景 合作探究 闲 * 5、夜游期间作者的心情发生了怎样的变化？（先找关键句，再体会作者心情。） “欣然起行” “念无与乐者” “遂”“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” “闲人” 合作探究 欣喜之情 有点遗憾 急切、激动、渴望 心有灵犀的喜悦 从容 闲适 贬谪的悲凉、人生的感慨。 * 既自豪自己是有闲情雅致的人，又借“闲人”表达郁郁不得志的悲凉心境。 一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸怀的旷达等微妙复杂的感情。 6、如何理解文中的“闲人”? 合作探究 * 7、找出文章的主旨句，并体会作者的情绪。 “但少闲人如吾两人者耳。” 有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸怀的旷达等复杂微妙的感情。 合作探究 * 文章主题 这篇游记通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸怀的旷达，种种难言的感情尽在其中。 合作探究 * 用拟人手法，写月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主动来与人为伴。 1、“月色入户”一句中“入”字用得好，好在哪里？ 语言赏析 * 语言赏析 2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 使用了比喻的修辞手法，将月光比作积水，把竹柏影比作水中的藻荇，生动形象地写出了月光的清澈透明，描绘出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。表现了作者旷达的心境。 （“庭下如积水空明”是正面描写，“水中藻荇交横，盖竹柏影也”是侧面描写） * 用反问的修辞手法，加强语气，强调每个夜晚都有月光，每个地方都有竹子和柏树。表现了作者旷达的心境。 3、何夜无月？何处无竹柏？ 语言赏析 * 首先、描绘景物要抓住景物的特点。 其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。 正面描写、侧面烘托相结合； 动静结合；虚实相生； 视、听、嗅、味、触多种感官角度； 描写顺序，如从高到低、从近到远等； 仰视、俯视、平视不同的视角（观察角度）写； 语言修辞：骈散结合、八大修辞 …… 怎样写景 * . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 * . 精选 * . 精选 * . 精选 * . 精选 . 精选 . 精选 山水小品 散文 * 实用课件制作：涡阳八中臧文清 * 1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。 2、品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。 3、感受学习苏轼豁达的人生态度。培养学生乐观旷达的人生观、健全的人格以及笑对人生的积极心态。 教学目标 * 苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。《记承天寺夜游》写于他被贬官，谪居湖北黄州之时。 作者简介 * 文----