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“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 小男孩凝视着巨人，可能会对巨人说些什么？ * “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 巨人明白了什么？ 要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天 快乐要和大家分享，做人不能太自私 * 去年的树 　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。　接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。　唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。　  鸟儿第一次睁大眼睛，看着灯火，仿佛在说： 朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了 鸟儿第二次看着灯火，仿佛在说： 树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友 * 这篇课文让我们明白了一个什么道理？ 信守诺言，珍惜友情 * 白鹅 这一课的作者是 丰子恺 这篇课文主要写了白鹅的什么特点？从哪几个方面写的？ 高傲 从鹅的吃相、步态和叫声三个方面来写 * 好一个高傲的动物。 中心句，点明白鹅的特点是高傲 * 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 过渡句，起到承上启下的作用,使文章表达自然，条理清晰 * 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 凸显鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢 * 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁边侍候，像饭馆里的堂倌一样。 作者把自己比喻成堂倌，是有以降低自己的地位，显示鹅的尊贵。 * 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 把鹅比作老爷，表面是贬低鹅，实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情 * 猫 这篇课文主要采用总分的构段方式，细致、生动的描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者老舍对猫的喜爱之情。 * 猫的性格古怪主要体现在什么地方？ 1、既老实又贪玩，既贪玩又尽职 2、既胆小又勇猛 3、高兴时和不高兴时的表现 * 任凭谁怎么呼唤，它也不肯出来。 突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快 * 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ “非……不可”写出了猫等老鼠的决心和耐心， 突出表现了猫的尽职 * 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 “无论”用来表示条件不同，结果不变，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现 * 作者喜欢这只猫吗？ 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。 小梅花指的是什么？ * 17长城 这篇课文主要描写了长城的高大坚固和雄伟壮观，赞美了古代劳动人民的勤劳智慧和力量。 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 * 长城的高大坚固和雄伟壮观体现在哪里？ 是用巨大的条石和城砖筑成的.城墙顶上铺者方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行. 城墙外沿有两米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供了望和射击用.城墙顶上,每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒.打仗的时候,城台之间可以互相呼应. * 如此高大坚固、雄伟壮观的长城是谁建造的？ 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来. 承上启下，过渡段 “很自然地想起”是指作者被长城的雄伟气势所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生 * . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 . 精选 * . 精选 . 精选 四年级上册 语文课文复习 * 观潮 本文记述了作者亲眼目睹的潮来前、潮来时、潮 过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观 * 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ??? 那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 这两段是由远到近的顺序写的 分别写了潮来时的声音和形态，体现了潮来时的雄伟壮观 * 鸟的天堂 作者是 巴金 这篇课文主要讲了什么内容？ 本文主要记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻 第一次看见的是傍晚静态的大榕树 第二次看见的是早晨群鸟活动的景象 * 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到