苏教版六下语文17课麋鹿教案.doc

17.麋鹿 一、教学目标： 1．准确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。。 二、重点难点： 通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 三、教与学的准备： 学生：查找资料，了解麋鹿的特点及传奇经历。 教师:1.准备教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 四、教学课时：2课时 五、教学过程 第二课时 导入 　1. 读词语，回顾旧课，复习　2.说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形特点、生活习性、传奇经历 二、精读学习课文2到4小节，了解麋鹿的外形特点、生活习性。 1.投示图片，教师讲解麋鹿的故事《姜子牙与四不像》，引导思考：读完故事之后，麋鹿给你留下什么样的印象？ 在商朝晚期，商纣王子辛昏庸无道，残害忠良！民不聊生。姜子牙的坐骑四不像，为他建功立业，兴兵灭纣立下赫赫战功！姜子牙的四不像，是我国的特有动物，也是与大熊猫齐名的世界上稀有的动物。四不像又称麋鹿，由于长相非常特殊，在古代被称为神兽，与我国传说中的麒麟齐名，是吉祥的化身，能给人带来福禄！ 学生自由发言 2.真正的四不像什么样？它究竟有什么奇特之处呢？自由读2-4， 3． 小组合作交流。 投影：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴 4． 集体交流。 外形奇特——“四不像” （角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个部分各有什么特点？角——站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方……尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。学生交流，相机指导朗读体会 5.除了介绍麋鹿外形，还写了什么？（生活习性）。找出有关内容读一读。 （1）“它们常常在水中站立、跋涉、潜游和觅食 （2）麋鹿的外形与它的生活习性有联系吗？为什么？（学生讨论理解） 小结：麋鹿的生活习性与它的外形有着密切的联系。 （3） “……自然繁殖力很低”读课文理解麋鹿少与繁殖有关 6.介绍说明文的说明方法 （1）麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才完全发育。 (作比较、列数字) （2）一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。 （列数字） （3）麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方 （作比较） （4）麋鹿尾巴是鹿科动物中最长的。（作比较） 7. 自由读一读第二段，作为大丰自然保护区的讲解员，你打算如何向来宾介绍麋鹿？ 8.以四人小组为单位，介绍麋鹿，可以用课文中的语句，能恰当地用上课外收集的资料更好。 三、学习第三段。 1. 麋鹿不仅有奇特的外形，特殊的生活习性，还有着传奇的经历。麋鹿的经历究竟“奇”在哪呢？自读课文根据表格画出相关的语句，边读边体会。把感受记录下来。 2.四人小组交流，并根据投示表格划出相关内容。 时间 经历 3.全班交流，指导朗读。 第一， 麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。（用惋惜的语气读） 第二， 1865年后，特别是1900年麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。（用愤怒的语气读） 第三， 1986年，麋鹿重归故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。（用自豪、喜悦的语气读） 4.麋鹿的经历是传奇的，现在的麋鹿在著名的大丰麋鹿自然保护区里快乐的生活着。 配乐学生齐读第1自然段（体会麋鹿现在幸福的生活） 5. 从麋鹿多舛的命运中，你领悟到了什么？ （一是要保护好野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大。） 6.你还知道我国有哪些珍异动物，它们的传奇故事知道吗？（大熊猫、金丝猴 ……） 四、拓展写话 为了更好地保护这些濒危野生动物，你能否用一句公益用语来号召更多的人加入到保护野生动物的行列中来？ 附：板书设计： 　 麋　鹿　　　　　　 　　 外形奇特：四不像 角、尾巴、蹄子、毛色　　 生活习性： 传奇经历：历史 厄运 挽救 回归 苏教