2017届八年级数学上册2.5全等三角形三课件湘教版.pptxVIP

2.5 全等三角形（三）;●教学目标 1．经历探究全等三角形条件的过程，进一步体会操作，归纳获得数学规律的过程． 2．掌握三角形全等的“角边角”、“角角边”的判定方法． 3．能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题． ●教学重点和难点 重点：应用“角边角”和“角角边”证明三角形全等． 难点：利用三角形全等，证明线段相等或角相等．;一、课前预习 阅读课本P77～82页内容，学习本节主要知识．;三、新知探究 探究一：角边角定理 1．我们任意画一个△ABC，你能不能作一个△A′B′C′，使∠A′＝∠A，∠B′＝∠B，A′B′＝AB呢？怎样作？ 2．将△A′B′C′剪下来，与△ABC，比一比，看一看，它们之间有什么关系？;二、情景导入 在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天我们接着探究已知两角一边对应相等的两个三角形是否全等．;探究二??角角边定理 如图，在△ABC和△DEF中，∠A＝∠D，∠B＝∠E，BC＝EF，求证：△ABC≌△DEF.;思考：已知一个三角形的两个角和一条边，那么两个角 与这条边的位置上有几种可能性呢？;; 有两角和它们夹边对应相等的两个三角形全等(简写成“角边角”或“ASA”）。; 有两角和它们中的一边对应相等的两个三角形全等(简写成“角角边”或“AAS”）。; 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写