《高中语文_《荆轲刺秦王》课件_新人教版必修1》-课件设计（公开）.ppt

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已 无可奈何， 驾车前往 (事)已至此 ? 乃遂收盛樊於期之首， 函 封之。 收起来装好 首级 名作状,用匣子 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以)百金， 在这时 预先寻求 锋利 人名 买到 使工以药淬之。以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。 工匠 定语后置 准备行装 燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与(之)忤视。 (他)正眼看 忤: 逆，相对。 ?乃令秦武阳为副。 荆轲有所待，欲与(之)俱(往)，其人居远未来，而为(之)留待。 等待一个朋友 和（他）一起去 形作名，远方 因而 留下来等待 细读课文：研读第一部分 1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？ 3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰:“日以尽矣， 过了些时候 意动，以……为迟 改变初衷和后悔的念头“已” 荆卿岂无意哉? 丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰: 难道没有动身的意思吗 请允许我 发怒，斥责 “今日往而不反者，竖子也! 今提一匕首入不测之强秦， 去了不能回来复命的，那是没用的人（“返”） 拿着 不可预料 仆所以留者，待吾客与(之)俱（往）。 今太子迟之，请辞决矣!”遂发。 停留下来的原因 意动 请允许我辞别“诀” ? 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖， 定语后置 名作动，穿上白衣戴上白帽 祭路神 取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。 就要上路 敲着 和着节拍 唱歌 发出 悲凉的声音 又前而为歌 曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!” 名作动 上前 作歌 唱道 风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，这一离去啊就永远不再回来！ 复为 慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去， 又发出 古：声调激愤的 睁大眼睛 名作状，向上 坐 古：离开 终已 不顾。 始终 没有/不回头看一眼 既 至秦，持 千金之资 币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 已经 到了 拿着 价值千金的 钱财礼物 优厚地赠送给 官名 人名 币: 礼品，古今异义 3.音乐描写有什么作用？ 提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 嘉为(之)先言于秦王曰:“燕王诚 振怖大王之威，不敢兴兵 替(他) 事先 向……进言 确实 惧怕 威势 出 以拒大王，愿举国为内臣， 比(于)诸侯之列， 给贡职如郡县， 抵抗 全 做秦国的大臣 排在 行列里 像秦国的郡县那样贡纳税赋 而得 奉 守先王之宗庙。恐惧不敢自陈， 谨斩樊