李店镇初级中学“433”模式集体备课稿《电生磁》导学案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 李店镇初级中学“433”模式集体备课导学案 年级_八年级上册 学科__物理__ 主备人： 王新广 审核人：___李斌洲____ 课 题 电生磁 课型 授新 学习目标 1. 认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系； 2. 知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似； 3. 会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 学习重点 认识电流的磁效应，通电螺线管外部磁场分布，通电螺线管极性与电流方向的关系； 学习难点 探究通电螺线管的磁场极性与电流方向的关系并总结得出简单的判断方法 学法指导 自主学习-合作探究-交流展示-巩固提升 教 具 电源、导线、小磁针、通电螺线管、铁屑 教　学　过　程 教学环节 教 学 内 容 教师复备栏 学生笔记栏 自主学习 磁体周围存在的一种特殊物质，可以对放入其中的磁体 。 磁体间的相互作用是通过 发生的。 2. ，这种现象叫做电流的磁效应。 3.1820年，丹麦物理学家 首先发现电流的磁效应。 合作探究 一、奥斯特实验 探究活动1：观察通电导线周围的小磁针的情况。 问题：电源和导线的作用是什么？ 小磁针有什么作用？ 1．实验器材：电源、导线、小磁针 2．实验现象和结论： 甲 甲 通电 乙 断电 丙 改变电流方向 触接 触接 (1)直导线通电后，小磁针发生偏转； 说明： 。 (2)改变电流方向，小磁针偏转方向相反； 说明： 。 3．电流的磁效应： ，这种现象叫做电流的磁效应。 1820年，丹麦物理学家奥斯特首先发现电流的磁效应。 二、通电螺线管的磁场 问题：既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不 动？ 怎样增大磁性?如果把导线绕在圆筒上，做成螺线管，各圈导线 产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。 探究活动2：观察通电螺线管的磁场分布。 通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似。两端是它的两个 磁极。 问题：通电螺线管的极性是固定不变的吗？和电流方向有没有关系？ 探究活动3： 通电螺线管的极性是否与电流方向有关。 2．通电螺线管的极性与电流方向有关。 问题：通电螺线管的极性与电流方向有什么关系？ 三、安培定则 I I 用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。 电流磁效应的发现，使人类不仅可以控制磁场的有无，还可以控制 磁场的方向，在生活中有广泛的应用 交流展示 根据小磁针静止时的指向情况，判断通电螺线管的磁极和电源的 正、负极。 如下图所示，通电螺线管附近有甲、乙、丙、丁四个小磁针，静 止时它们的磁极是( ) A.?甲右端为 S 极 B. 乙左端为 N 极 C. 丙右端为 S 极 D. 丁右端为 N 极 3．如图所示，以下两个通电螺线管一定互相______(填 “吸引” 或 “排斥”)。 巩固提升 教材：P127～128动手动脑学物理1～5 教学反思