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梯形的面积计算
佳芝小学 邓彩燕
一、教学目标：
1.使学生通过观察、操作、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法，通过迁移前面学法，自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系，能正确计算梯形的面积，应用公式解决相关的实际问题。
? 2．培养学生观察、推理、归纳能力，体会转化思想的价值。
?3．让学生进一步积累解决问题的经验，增长新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。
二、教学重点：探索并掌握梯形的面积计算方法。
三、教学难点：理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。
四、教学准备：课件? ?
五、教学过程：
（一）、复习导入，揭示课题。
1、提问：我们学习过哪些图形的面积计算？（指名说出长方形、正方形、平行四边形和三角形的面积计算公式。）
2、复习梯形各部分的名称，并揭示课题 。
（二）、教学例6
1、质疑：梯形的面积要怎么计算呢？
2、课件出示例6，让学生计算方格中梯形的面积，引发转化。
（1）提问：你能想办法求出这个梯形的面积吗？
（2）引导学生用分割法计算（将梯形进行分割：①一个长方形和两个三角形。②一个平行四边形和一个三角形。③补一个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。）或者用数方格的方法（不满一格的按半格算）
（三）、教学例7。
1、课件出示例7：从课本第117页选两个梯形剪下来，把它们拼成平行四边形，求出拼成的平行四边形和每个梯形的面积，再通过交流完成下表。
2、让学生自主动手操作，教师巡视指导完成14页的表格。
3、反馈填表结果。
4、让学生思考14页的小组讨论：
（1）拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？
（2）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？ 拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？
（3）根据平行四边形的面积公式，怎样求梯形的面积？
（4）小组讨论交流，教师适当点拨引导得出：
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2
5、提问：如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么你准备怎样用字母表示梯形面积计算公式？
（1）让学生独立尝试，指名反馈并板书： S=(a+b) ×h÷2
（2）强调：公式中的“÷2”能去掉吗？为什么？
（四）、巩固练习。
1、完成P15的“试一试”。
2、完成P15练一练。
3、完成P18练习三第2题。
（五）、课堂总结。
这节课我们学习了什么内容？
、板书设计：
梯形的面积计算
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2
S=(a+b) ×h÷2
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