英语人教版七年级下册u9.3.docVIP

Unit 7 what does he look like? 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习谈论人物外貌的句型；学习运用表示外貌及品质的形容词来描述人物；学习be动词和has/have的用法；巩固be动词和助动词以及一般现在时和形容词的构成。本单元通过“介绍明星外貌”和“自我描述”这两个话题，设计了三个任务型活动：任务一是：搜集自己喜欢的明星，并且加以描述；任务二是：每个人画一张自画像，另一个人选择一张描述，其他同学猜他/她是谁；任务三是：学写小作文，让学生正确使用句型和表示品质及外貌的形容词。 单元知识系统(树) What does he/she look like? He / She is short. What does he/she look like? He / She has short hair. Is he/she tall or short？ Yes, he/ she is No, he/she isn’t 单元总体目标 通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会描述别人的外貌并且自我描述，并能够描述自己喜欢的明星的外貌特征，能通过图片引导来描述人物。 单元重难点一览 重点 难点 1．复习词汇：long, short, medium 2．词汇：curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later 3．句型： What does he/she look like? He / She is short. What does he/she look like? He / She has short hair. Is he/she tall or short？ Yes, he/ she is. No, he/she isn’t. 语法重点：be动词和助动词以及一般现在时和形容词的构成 每单元学情分析 本单元的主题是谈论外貌特征和自我描述，围绕这两个主题进行一系列的交际活动，使学生正确使用be动词和助动词，对于be动词和助动词以及一般现在时的构成，我们已经在第五、六单元学习过，教师一定要根据学生的实际掌握情况进行引导，尤其是“三单”形式的变化；对于名词的复数，教师要进行总结以掌握其变化规律，但重要的是让学生正确运用。 单元教学建议 采用Discussing和Concluding的学习策略，利用教学图片、幻灯片、学生本身等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，进行“询问和描述”和“自我描述”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和填写表格的方式；阅读教学：采取比较差别和寻找关键词的练习；写作教学——以模仿、填词为主；语法教学——总结规律、在运用中掌握。 单元课时分配 本单元用3课时教学 Section A用1课时 Section B部分用l课时 Self Check用l课时。 Section A 教学内容 Section A(教材P41～43) 教学目标 知识与能力 Section A的主要内容是运用描述外貌特征的词，并描述周围的朋友或同学；学会运用连词be动词和have/has。。 过程与方法 采用Discussing和Concluding的学习策略，利用教学图片、幻灯片、Pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行“自我描述”和“他人描述”的课堂教学和练习。 情感态度价值观 Section A是通过“他人描述”来学习，学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。通过互相介绍自己的同学，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。 教学重、难点及教学突破 重点 通过“他人描述”，合理使用描述外貌特征的形容词及品质的形容词 语法难点 Be动词和助动词与一般现在时的构成和应用；名词复数的构成；Section A重在通过使用形容词来描述人物，而进行交流载体是已经学过的be动词与助动词和一般现在时的结构，因此在教学中教师只要善于引导学生很容易接受教学内容。 教学准备 教师准备 搜集一些各个同学的照片；并进行对比身高，头发长度等的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习行为be动词和助动词的使用 教学步骤