课题地球和地球仪课型新授课时3课时时间95教学目标知识目标.DOC

课题 地球和地球仪 课型 新授 课时 3课时 时间 9.5 教学目标： 知识目标： 知道地球是一个球体，记住地球平均半径、赤道周长和表面积。 能力目标： 认识地球的形状，能够举例证明地球的形状。 情感态度目标： 培养学生学习地理的兴趣，树立学好地理的信心。 教学重点： 举例证明地球的形状。 教学难点： 举例证明地球的形状。 教材分析： 本节内容需要学生识记的知识比较多，重在理解，应给学生足够的时间巩固。东西半球的划分，要让学生多看多练。 教学方法： 差异教学 问题意识 教学工具： 电子白板 课时安排： 一课时 学情分析： 学生自学能力差，缺少地理素养，一切都是从零开始。 教学过程： 第一课时 一、导入（课件出示）? 出示地球卫星的照片，从地球的形状入手引入新课。 二、新知探究?： 从古代人对地球的认识开始探讨地球的形状。 学生看图片： （1）天圆地方 （2）天如斗笠，地如磨盘 （3）麦哲伦环球航行 （4）地球卫星照片 学生讨论：地球的真实形状 教师点拨： 地球是一个两级偏扁，赤道略鼓的椭圆体。 三、整体感知?：学生阅读，了解麦哲伦环球航行。 展示课本图片，学生了解地球的大小。 四、合作探究： 学生讨论证明地球是球体的事例： （1）远处帆船，光看味甘，再看船身。 （2）月食。 （3）站得高，看得远。 五、小结： 本节主要学习了地球的形状和大小，望大家掌握好。 六、作业： （1）地球平均半径。 （2）地球最大周长。 （3）地球表面积。 课堂检测： 作业： 板书设计 地球和地球仪 地球形状 证明事例 3、地球的大小 教学反思： 本节课重在举例，让学生了解更多的事例，从生活中入手证明地球是个球体。地球的大小数据需要学生记忆。 从太空看地球： 圆球体 赤道是最大周长 加上麦哲伦和太空照片 小结简明扼要 课题 地球和地球仪 课型 新授 课时 3课时 时间 9.12 教学目标： 知识目标： 认识本初子午线、赤道、南回归线、别回归线、南北极圈，会观察地球仪。 能力目标： 利用地球仪说出经纬线的划分，比较不同，能够用经纬网确定方向，能在地球仪上用经纬网切丁任何一个地点的位置。 情感态度目标： 培养学生学习地理的兴趣，树立学好地理的信心。 教学重点： 用经纬网确定方向。 教学难点： 用经纬网确定方向。 教材分析： 本节内容需要学生识记的知识比较多，重在理解，应给学生足够的时间巩固。东西半球的划分，要让学生多看多练。 教学方法： 差异教学 问题意识 教学工具： 电子白板 课时安排： 一课时 学情分析： 学生自学能力差，缺少地理素养，一切都是从零开始。 教学过程： 第二课时 1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？ 　　2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。 　　（展示地图）五带分布图 　　1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 　　2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。 　　（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。） 　　（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分” 　　（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，160E和20E组成的经线圈。 　1.南北半球是怎样划分的？2.东西半球是怎样划分的？（南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。）（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：　1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？　2.经线指示南北方向，纬线呢？ 让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。） （学生活动）1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 （通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励） 【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容 课堂检测： 作业： 《伴你学》 课堂检测： 作业： 板书设计 地球和地球仪 1、经线和经度 2、纬线和纬度 3、经纬网 教学反思： 本节课是个难点，尤其是在经纬网上判断方向需要多加练习，教师要精选试题，让学生在练习中理解掌握。 注意： 纬度：0-90 经度：0-180 特殊经纬线 学生小组交流方法，讨论好的记忆方法。 课题 地球和地球仪 课型 新授 课时 3课时 时间 9.15 教