C语言程序设计之用while语句实现循环结构程序设计-职高高二计算机专业学生.docVIP

第五章 循环结构程序设计 用while语句实现循环 【课 程】：C语言程序设计 【课 题】：循环结构程序设计 【授课对象】：职高高二计算机专业学生 【授课时数】：45分钟 【教学目标】： 认知目标 了解while循环的概念。 熟练掌握while循环的基本用法。????? 技能目标 能够正确分析问题，并得出解决方案 能够正确使用while循环 能够运用while循环解决一些必要的问题 情感和价值观目标 培养学生分析错误、独立思考、解决问题的能力 让学生学会合理规划生活，做事不断坚持的毅力 【教学重点】：while循环的基本思想 【教学难点】：循环到底怎么使用 【教学方法】：以实践法为主，其他方法为辅，尽量少讲理论性知识，将原理更简单的交给学生。 【教学步骤】： 1、复习引导 2、讲授新课 3、示例训练 4、课堂总结 5、作业布置 【教 具】：黑板、粉笔、多媒体 【使用教材】：《C程序设计》第四版 谭浩强 著 清华大学出版社 【教学过程】： 复习引导 全班有30个学生，统计各学生三门课的平均成绩。 输入学生1的三门课成绩，并计算平均值后输出 要： scanf(“%f,%f,%f”,s1,s2,s3); aver=(s1+s2+s3)/3; printf(“aver=%7.2f”,aver); 从键盘输入一个小于100的正整数，要求输出它的平方根.（若平方根不是整数，则输出其整数部分） 要求: 在输入数据后先对其进行检查是否为小于100的正整数。若不是，则要求重新输入。 #include stdio.h #include math.h #define M 1000 int main(){ int i,k; printf(请输入一个小于%d的整数i:,M); scanf(%d,i); if (iM){ printf(输入数不合要求，请重新输入一个小于%d的整数i:,M); scanf(%d,i); } k=sqrt(i); printf(%d的平方根的整数部分是：%d\n,i,k); } 思考： 如果连续两次都输入错误呢？ if (iM)能不能重复判定，直到满足iM才退出呢？ 2、讲授新课 while语句的一般形式如下： while (表达式) 语句 当条件表达式为“真”时执行循环体语句，为“假”时不执行 假（ 假（0） 真（非0） 表达式 语句 while 先判断表达式是否为真；若表达式为真，执行语句，直到表达式 为假；?若表达式为假，则跳出循环。 例：全班有30个学生，统计各学生三门课的平均成绩。 i=1; while(i=30) { scanf…… ; aver=…… ; printf…… ; i++; } while循环特点： 特点：先判断表达式，后执行循环体 说明： 　　　1、循环体可为任意类型语句 　　　2、下列情况，退出while循环： 　　　 ●条件表达式不成立（为零） 　　　 ●循环体内遇break，return，goto 3、无限循环: while(1) 　　循环体; 注意事项: 1.如果循环体包含一个以上的语句，那么应该用复合语句“{ }”的形式。 例如，程序段1: sum=i=0 ; while (i10) ++i ; sum+=i ; 程序段2: sum=i=0; while(i10) { ++i; sum+=i; } 想一想执行程序段1和程序段2后i、sum的值? 2.在循环体中应有使循环趋于结束的语句。 程序段1: i=1; sum=0; while(i10) { sum+=i; ++i; } 考虑以下while循环的执行情况: 程序段2: i=1; sum=0; while(i10) sum+=i; 与if语句比较： if (条件) ｛ 　　条件成立时执行的语句； 　｝ 两者格式基本相同，条件成立时，if语句仅执行一次， 而while语句则将反复执行，直到条件不成立为止。 例： 用 while 语句实现求从1到100的累加和。 sum = 1 + 2 + 3 + ... 100 分析：1) sum= (1+100) * 50 2)