种群特征,数量变化,探究酵母菌种群数量实验高边三一轮复习.pptVIP

第四章 种群和群落 考纲考点 江苏近五年生物高考题 命题趋势 由上述分析可以看出，近五年的江苏高考主要考察种群的数量变化和群落的结构，多以选择题的形式进行考察。种群的数量变化曲线，探究酵母菌种群数量变化的实验，进一步分析影响酵母菌种群数量变化的因素等内容，仍是2014年高考命题淀粉主要着眼点。 ③选取的样方 根据调查对象选取样方。 如乔木：100m2,灌木16m2,草本1m2。 ④常用的取样方法： 五点取样法和等距取样法 【特别提示】 1.种群的增长率曲线 2.应用： 在野生生物资源的保护上，应减少环境阻力，增大K值。 在有害动物的控制上，应增大环境阻力，降低K值。 3.当种群达到环境容纳量的一半（K／2）时，种群增长速率最快，资源再生能力最强。在渔业捕捞时，应在种群数量大于K／2才可捕捞，并且使捕捞后的种群数量维持在K／2，这样既可以获得较大捕捞量，又可维持种群的高速增长。 二.种群数量的波动 [例2]右图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是（ ） A．在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长 B．若在t2时种群的数量为N，则在t1时种群的数量为N/2 C．捕获该鱼的最佳时期为t2时 D．在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势 考点3 探究酵母菌的种群数量变化 1.原理：酵母菌可以用液体培养基来培养，酵母菌种群额