青岛版六年级数学下册教案.docVIP

PAGE PAGE 1 数学备课 六年级 唐洪先 2017.2 整体备课 一、学生情况分析： ????1、整体学习状况：六年级二班共有40人，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 ????2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 ????3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 二．教材分析 包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。 2、教材编写特点: 教材在编写方面体现了以下特点： （1）、在情境的创设方面注重突出数学情境。 （2）、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境建立模型—解释与应用“的基本模式。 （3）、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。 （4）、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。 （5）、总复习的编写思路清晰、形式新颖。 各单元分析与重点、难点及编写特点 第一单元 百分数（二) 单元分析：本单元的主要教学内容是：百分数的应用，解决简单的百分数问题，成数、税率、折扣、利息。是学生在学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。 重点：百分数的意义及解决简单的百分数问题。 难点：解决简单的百分数问题。 本单元教材编写的主要特点： 选取现实素材，注重数学与现实的密切联系。 循序渐进地安排知识内容。 练习素材与现实生活紧密相连，有利于发展学生的应用意识。 第二单元 圆柱与圆锥 本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的特征，圆柱的侧面积和表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。 重点：圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积计算。 难点：圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积计算。 本单元教材编写的主要特点： 选取的素材密切联系学生的生活实际。 打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的对比和联系。 体现从猜想到验证的学习过程，渗透研究数学问题的思想与方法。 第三单元 比例 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。主要内容是：比例的意义和基本性质，解比例，正比例和反比例的意义，正比例图像，用比例的知识解决简单实际问题。 重点：理解比例的意义和基本性质。 难点：判断成正、反比例的量。 本单元教材编写的主要特点： 素材的选取贴近生活。 在学生已有知识经验的基础上，展开对新知识的学习。 重视独立思考，留给学生充足的探索空间。 第四单元 比例尺 本单元是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的，主要内容有：比例尺的意义，比例尺的表示方法，求比例尺，根据比例尺计算图上距离或实际距离，按比例将简单的图形放大或缩小。 重点：比例尺的意义，根据比例尺计算图上距离或实际距离。 难点：按比例将简单的图形放大或缩小。 本单元教材编写的主要特点： 素材的选取贴近学生实际。 关注概念的生成过程，发展学生思维。 重视培养学生的抽象概括能力和数学应用意识。 重视知识间的前后联系。 第五单元 统计 本单元的统计知识是在学生学习了统计表、平均数、条形统计图及折线统计图知识后安排的，是小学阶段统计知识的最后一部分。本单元主要内容：认识扇形统计图，根据需要，选择合适的统计图表示数据； 重点：认识扇形统计图。 难点：能够根据需要，选择合适的统计图有效表示数据。 本单元教材编写的主要特点： 素材的选取具有现实性。