英语人教版七年级下册Unit 10 period 1说课稿.docVIP

Unit 10 I’d like some noodles.说课稿 授课人：李斌 一、说教材 （一）教材概述? 本课是人教版新目标英语七年级下册Unit?10?I’d?like?some?noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作，本课时要求掌握基本点餐需要的词汇及基本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求掌握would?like的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和语言综合运用能力。? 教学目标? 1、知识与能力目标? A组：学生能够记忆该部分新单词；学生能够使用would like句式造句；学生能够根据情境创造简单对话。 B组：学生能够记忆该部分新单词? 2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。? 3、情感态度与价值观目标：通过创设真实的点餐情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。? 4、学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效培养学生的英语思维能力。? （三）、教学重点与难点? 1、学习日常生活中有关食物的名称。??????? 2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。?????? 3、含有?would?like?的特殊疑问句及其回答。 4、would?like?的用法及其与like在用法上的区别。??????? 5、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景中运用当堂所学词汇和句子进行操练。 二、说学生 针对七年级本班学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑；鼓励他们勇于张嘴。 三、说教法 1、针对七年级学生特点，采用分组教学和任务教学法为主： 分组教学：依据学生程度分A/B组，分组教学目标，分组完成任务。 任务教学：主要包括词汇任务和口语任务两部分，其间穿插听力任务作为过渡。 词汇任务为重点（照顾B组同学），同时为其后听力任务和口语任务做铺垫。 任务流程遵照输入→输出（先输入后输出）的设计方式进行设计。 2、教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 教学步骤 Warming up 猜食物 2mins Words learning ①PPT图片展示新单词，识记新词 10mins ②任务（Task1）：Answer Quickly产生图片与单词关联 ③任务（Task2）：看图识词，强化单词记忆 ④活动1a（课本活动） Listening ①活动2a（课本活动，输入）：special；what would you like? 10mins ②活动2b（课本活动，输入）:What size would you like? Speaking Group A ①What would you like? I’d like... ②What kind of noodles would you like? ③What size would you like? 利用以上句式练习对话。 Group B 读熟句式后，互查词汇。 为A组对话练习提供图片。 （包含食物及大小） 15mins summarizing 总结全部单词及例句，少量习题（若时间充足）。 3mins ? 四、教学反思 1、教学内容要形式多样，避免课堂的死板、生硬? 2、尽量合理组织教材，整合教材内容以便适合本班学生的实际学习情况? 3、课件制作要充满色彩，并且简洁明了，注意不要把学生的注意力吸引在观看幻灯片上而忽略了其真实的学习作用? 4、充分发挥学生主动作用，让主动会话，增加学生语言运用能力的灵活性 5、跨文化意识方面比较欠缺：拓展学生文化视野，把中西饮食文化习惯放在一起对比，让学生了解英语国家饮食文化习惯并要求学生养成健康的饮食文化习惯?。 6、教学目标中情感目标不明确，落实不准确，无法评价。