“点滴银行”活动实施方案设计改案.doc

杨帆中队“好习惯积分银行”活动方案 一、“好习惯银行”的内涵 好习惯银行储存的不是金钱，好习惯银行是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练的一种活动形式，它是学生行为养成教育活动的具体化。目的是培养学生良好的好习惯行为习惯，提高学生的好习惯认识水平，为课堂教学改革服务。它以银行储蓄的形式，把学生自己的各种表现，记入银行存折，根据储蓄金额的多少评比学生的好习惯表现。通俗地说，就是把自己所做的好（坏）事在“好习惯银行”里以存（取）钱的形式进行操作。 二、活动目的 重在自我教育、自我激励，强化学生做好事的意识，激励学生要从点滴小事做起在实际行动中提高自身好习惯素养，体验助人为乐的情感，培养关心他人，奉献爱心的良好品质。 三、实施方法 （一）、组织机构 1、“好习惯银行”成立好习惯银行，总部设在学生中心，班长为行长，副班长为副行长，班主任为顾问。 具体负责： （1）、统计各储户上报好习惯金额。 （2）、确定本行“月首富”、“学期首富”名单。 （3）、制定细化《好习惯银行管理条例》； （4）、组织支行储户开展相关的好习惯体验活动，并做好活动过程材料的整理和记录。 （二）、好习惯币收支管理。 “好习惯银行”是学生自己的银行，应由学生自行管理，其章程工作细则、“储户须知”、“管理条例”等相关规章制度都是由学生们起草完成，好习惯币的收支主要从纪律、卫生、学习、礼仪等几方面进行存取。“好习惯银行”所吸收的“存款”是学生思想好习惯上的每一点进步,只要有证明人，均可在账户中记载，存入相应的好习惯币，币越积越多，德越积越厚。好习惯币的管理做到“每周一通报，每月一评比，每学年一表彰”。每周各储蓄同学把自己的“存款”汇总后汇报给自己的行长，支行行长核对无误后签字并在账簿上进行登记。在班主任的指导下，由学生讨论制定适合本班的《好习惯银行管理条例》， （三）、评价方法 1、 考评领导小组 组 长：顾问（中队辅导员） 副组长：支行行长 2、考评结果处理 为了配合“好习惯银行”的运作，以及在学生中营造积极向上的氛围，学校采用量化考核的办法，评出梯级“好习惯首富”给予奖励。 （1）、学校开展梯级“好习惯首富”评比活动。以班级为单位每周评选“小组好习惯首富”、班级月“好习惯首富”。学校开设“好习惯首富”宣传专栏，对班级月 “好习惯首富”、学期“好习惯首富”的学生进行宣传公示及表彰。 （2）、根据储户的好习惯金额，分不同的级别，达一定级别时可获一定权力（奖励），具体标准如下： 四、关于《好习惯银行管理条例》制定与实施的特别说明 各支行《好习惯银行管理条例》制定的成败直接关系到该项活动的成败，所以《好习惯银行管理条例》必须在顾问（班主任）的指导下，全班储户（学生）的讨论下形成。《好习惯银行管理条例》其作用相当于“班规”，应具有科学性、公平性、可操作性等特点。《条例》里的每一项必须有专人负责。“条例”一旦制定实施班主任、科任老师、学生都要认真学习，不打折扣地落实。班主任需将通过的《好习惯银行管理条例》张贴于班级公共栏，行长和副行长必须人手一份，同时班主任要利用多节班会课、课余时间组织学生认真学习每一条内容。 本次活动的解释权归“好习惯银行总部”。 附一 好习惯银行管理条例（试行） 为确保“好习惯银行”的顺利、正常运行，为储户提供公平、公正的存储标杆，特制定《好习惯银行管理条例》如下： 一、赚取好习惯币（存款） 1、全星期没有迟到、早退、缺课、旷课者为全勤生，全勤生每周加1点好习惯币； 2、助人为乐，做好事，拾金不昧者视事情大小奖1－5点好习惯币（情况属实，需证明人，由支行顾问负责。）； 3、主动反映班级情况，积极提出合理化建议者，经班主任采纳或认可的每次加2点好习惯币； 4、课堂认真听讲，积极思考、回答老师提问，受到老师点名表扬的，每次加好习惯币； 5、认真完成作业，书写整洁，受到老师点名表扬或者在班上展示的每次加1点好习惯币； 6、劳动卫生积极肯干，表现突出者，每次奖1点好习惯币。为本班争得其它荣誉者，班主任视情况可奖2-10点好习惯币； 7、在学校参加各项比赛获奖者按国家、省、市、镇、校、一等奖分加100点、80点、60点、50、30点好习惯币；二等奖加80点、60点、30点、20点、10点好习惯币；三等奖加60点、40点、20点、10点、5点好习惯币，参与者每次奖2点好习惯币，同一奖项取高不取低； 8、抽测或期中、期末检测班级前5名奖20点好习惯币，前5—10名奖10点好习惯币，前11—15名奖5点好习惯币； 9、进步大者，凡在期中、期末进步在班里名次最大的每次奖20点好习惯币，进步在十个名次及以上奖1