英语人教版七年级下册Unit 11 What time do .docVIP

Unit 11 What time do you go to school? (Section B) 教学设计 一、教材分析????? 本单元Section B 第2课时围绕学生一天的作息活动，巧妙地介绍了实意动词一般在现在时在语境中的灵活运用。课文把语法教学融入平常的交际活动中，让学生通过参与课堂活动来学习、归纳以及巩固一般现在时这一语法功能，使语法项目与交际情景自然结合。通过本课的学习，学生能够互相询问各自的作息时间并做出简单的报告。 ?二、教学目标 ?1. 语言目标 词汇：掌握有关一天生活的词汇（get up, run, eat, breakfast, lunch, dinner，go to school, work, bed, o’clock, shower, morning, afternoon, evening, homework, get to ...） 语法：能熟练运用“一般现在时”的三种句式：（1）肯定句He gets up at / I go to school at …. （2）一般疑问句Do you ...? / Does he ...? （3）特殊疑问句What time do you ...? What time does he / she ...? 功能：能用一般现在时描述自己一天的活动。 话题：能谈论各自的作息时间并做出简单的报告。 ?2. 技能目标 ?听：通过听录音、模仿来训练学生标准的语音、语调，并通过听一位外国中学生一天的生活介绍（Jim’s day）来提高学生的听力水平和捕捉特定信息的能力，以及学会如何采访明星或大人物。 ?3. 情感目标 ?从学生的生活实际出发，用课件和学生感兴趣的话题来引导学生热爱学习、热爱生活。 ?4. 学习策略 ?（1）通过谈论一天的活动来帮助学生制定自己的学习计划（日计划、周计划或学期计划等），并引起对“习惯行为”的重视，建议学生要养成良好的作息习惯，并强调珍惜时间。 （2）能对自己的学习做出评价，正确对待他人评价，从而促进英语学习。 ?5. 文化意识 ?注意中外学生上学时间及活动内容的区别，以便更深刻地了解中西方生活作息时间的差异，如：地球的白昼与黑夜同在。 ? 二、教具准备????? ?1．课文磁带和录音机 ?2. 多媒体课件：有关学生日常生活的一些图片；课文3B部分的答案；还有一个外国学生的视频（对自己一天生活的描述）。 ?3．教师准备学生学习效果自评表格（见附表），在课堂教学评价时用；另外，为学生每人准备一张空白的日常活动作息时间调查表，要求学生课后完成。 ?三、教学活动过程 ?????? Step 1 Warming up ?Good morning, class. Look at the pictures. Let’s talk about the activity when you do. Please work in pairs. (show pictures on Screen) Task 1 T: What time do you usually get up? (what time 侧重时间点) Task 2 T: When do people usually eat breakfast? (when可询问时间段或时间点) Ss: …. T: Now please ask and answer in pairs. S1: …. S2: …. 设计意图：通过热身活动组织教学，把学生的注意力和兴趣吸引到英语教学活动中。另外，通过师生的问答，把话题引入到一般现在时的教学（老师先示范，学生后操练，学生逐渐学会如何询问与应答时间话题）。 ?Step 2 Reading and writing (3a) ?Task 1 T:Here is a letter from Jane to Mona. Please read it quietly and divide it into parts to ask and answer in Pairs. S1: What time do you usually get up???? S2: I usually get up at 6:30. S3: What time do you usually eat breakfast? S4: I usually eat breakfast at 7:30. 设计意图：通过默读，提高学生的阅读速度，并训练学生快速了解文章大意的能力。 ?Task 2 T: Please read after the tape recorder. (Teacher plays the tape and pauses it sentence by sentence for st