教学类-交通大学.PPT

工學院土木系 陳誠直 * 教學觀摩會陳誠直教授工學院土木工程學系 * 教學理念與教學準備 1. 培養學生思考之能力(1/3) 建立對問題之分析與判斷之能力 課堂上的講解著重於觀念之理解 提出簡單之問題，啟發學生之思考能力與理解能力 (為鼓勵學生回答，以考試成績加分當誘因。) 土木工程實務設計已有很好的程式，為了避免 Garbage in garbage out，強調獨立思考能力的重要性。 考試之題目亦避免繁複之計算，而著重於正確觀念之理解與應用，故強調解題觀念上的正確性優先於答案的對錯。 * 教學理念與教學準備 1. 培養學生思考之能力(2/3) 學生回饋: 老師經驗豐富，上課認真 能用很多實際案例來應用課本理論，學有所用，嚴格教導也增進學習效率。 很喜歡聽老師講實務上的事情~~ 謝謝老師很用心地教導，並常常會舉些實務例子讓我們更了解 * 教學理念與教學準備 1. 培養學生思考之能力(3/3) 舉例：工程力學力平衡的觀念 vs. 工安職災的發生 台中捷運箱型鋼梁倒塌 * 教學理念與教學準備 土木工程涵蓋如高樓、橋梁、捷運、水壩、港灣等。 土木系畢業學生極有可能參與工程的規劃、測量、設計、招標、施工等階段。 2. 成就感與使命感的激勵(1/4) 畢業學生設計竹北20層樓的結構 畢業學生設計日本54層樓的隔震結構 建立有成就感的人生目標 永垂不朽的建築、橋梁 * 教學理念與教學準備 2. 成就感與使命感的激勵(2/4) 建立使命感 工程上亦見缺失，如海砂屋、地震倒塌的建築物或橋梁、水災、土石流等 需要專業的土木工程師以防止災害的發生 竹北擋土牆崩塌 台南維冠大樓倒塌 * 教學理念與教學準備 身為土木工程師的責任 2. 成就感與使命感的激勵(3/4) 上課舉例的工程缺失：上海大樓倒塌 * 教學理念與教學準備 課程的重要性 經驗的傳承 2. 成就感與使命感的激勵(4/4) 教科書 設計圖 實務工程 * 教學品質 1. 充分的教材準備(1/3) 大學部課程之教材 主要以教科書內容為依循 製作講義詳列教科書之重點 研究所課程之教材 綜合各教科書、期刊文獻、研究成果編撰講義 研究成果應用於實務工程 * 教學品質 1. 充分的教材準備(2/3) 課前製作講義(投影片)，於上課前發給學生閱讀。 學生需有效率的讀書 鼓勵學生於課堂上就吸收了解，以降低課後學習的時間 以手寫平板電腦配合投影片授課 學生有講義可專心聽 講義預留空白處，讓學生抄寫，避免不專心或打瞌睡 投影片與手寫稿以彩色標示 可加入影片，提高學習效果 * 教學品質 1. 充分的教材準備(3/3) 上課投影片舉例如下： * 教學品質 近年來嚴禁課堂上使用手機等電子產品，以維護上課秩序、使學生上課時能集中注意力 已獲學生於教學反應問卷上正面的評價 上課秩序超級棒!!! 老師有先樹立威嚴，上課認真，教學思路清楚，且願意認真指導學生，雖然課程較為艱深，但是一門好課 老師上課規定不玩手機果然是正確的！這樣專心聽講，回去自己讀才不會那麼吃力。 老師的教學態度跟方式都蠻令我認同的，真的上課不應該有手機出現~~~ 老師上課認真,雖然比起其他老師可能規矩多了點,但是對我們非常有幫助 2.嚴格的上課秩序 * 教學品質 教師絕對不可當爛好人 冷闢艱難之題目將使學生放棄 公平的閱卷給分將能鼓勵學生之學習 於教學反應問卷上學生建議: 老師改考卷不會因為最後答案錯就沒分，所以失落感比較少，也讓我學習起來更有信心。 老師考試可以再出難一點 考試還蠻簡單的 (註:該次必修課程已有8%的學生退選，亦當了24%的學生；且考試題目已是土木科國家考試題目的程度了。) 3. 合宜之考試評分制度 * 提升教學知能及參與教學發展 知識日新月新，尤其是土木工程實務上的設計與施工，以及相關的規範。 參與設計與施工規範的制定與修訂，了解最新的規範。 1.充實自我的學識 擔任國家考試典試、命題、閱卷委員，於課程上的授課內容與範圍能有所掌握。 擔任公共工程審查與查核委員，如交通部、經濟部、新竹縣市政府。可貢獻所學、與工程界交流學習。 * 提升教學知能及參與教學發展 互相觀摩學習，學習教學卓越老師的教學方法。 分享教學經驗「教學 不簡單–40位交大老師的教學秘訣」(國立交通大學教務處編著的智慧叢書)。 2.分享教學經驗 * 提升教學知能及參與教學發展 參與土木系IEET要求的capstone課程的授課 課程設計為跨領域，關鍵在團隊合作、動手做、整合所學，涵蓋規劃、設計、估價等步驟。 負責結構設計部分，教導學生如何應用上課所學的鋼筋混凝土或鋼結構，分工合作設計一實務工程結構。 3.參與教學發展(1/2) * 提升教學知能及參與教學發展 capstone課程學生作品(交大校園候車亭設計)舉例如下：