第8卷第4期南京.PDFVIP

８ 　 ４ Ｖｏｌ．８ Ｎｏ． ４ 第 卷 第 期 南京 审计 学院学报 ， ２０１１ １０ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｎａｎｊｉｎｇ Ａｕｄｉｔ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｏｃｔ ２０１１ 年 月 ， 高校体育教育发展的目标、趋向与实践路径 沈　 雪 （南京审计学院体育教学部，江苏 南京　 ２１１８１５ ） 　 “以人为本”的教育观、“健康第一”的功能观、“改革创新”的发展观是现阶段高校体 摘 要： 育教育改革的指导思想；提高学生体质、培养学生终身体育参与习惯是高校体育教育改革的目 标；体育教育的“教育化”是高校体育发展的总趋向。高校体育教育改革目标的实践路径包括体 育教育内容的丰富化、教学方式的多样化、教学评价的人性化和校园体育文化氛围的营造。 高校体育教育；教学改革；终身体育 关键词： 中图分类号：Ｇ８０７　 文献标识码：Ａ　 文章编号：１６７２ ８７５０（２０１１）０４ ０１０２ ０４　 收稿日期：２０１１ ０６ ２９ 沈雪（ — ），女，江苏南京人，南京审计学院体育教学部助教，主要研究方向为 作者简介： １９８４ 　 高校体育教学。 　 　 ２０１０年７ 月２９ 日，中共中央、国务院印发的 高校体育教育的发展并不是一成不变的，教 《国家中长期教育改革与发展规划纲要（２０１０— 育观念的选择也是随着历史的推进而在发生相应 ２０２０年）》（以下简称《纲要》）提出了“优先发展、 变化的。２０世纪，世界高校体育教育改革在其发 育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的２０ 展方向上出现了两种不同观点，即体育教育的目 字工作方针，这是今后一个时期我国教育事业的 标是以适应外在的经济社会的变化为目标，还是 指导思想，同时也是今后一个时期高校体育工作 以适应内在的受教育者自身的需要为目的，也就 的重要指针。在新教育规划的指导下，高校体育 是说，体育教育应当是“人”的教育还是“人力”的 教育也面临新的工作任务，如何更好地践行这一 教育。随着社会经济的发展，人的主体地位日益 工作方针并尽可能地实现工作目标，这是高校体 突出。“以人为本”尊重人的主体地位，这一理念 育教育应该考虑和研究的问题。 逐渐深入人心。在我国高校体育教育新一轮改革 征程中，我们也应该重新认识和梳理“以人为本” 一、高校体育教育改革的指导思想 的教育观，坚持“高等体育教育的改革和发展离 （一）“以人为本”的教育观 不开大学生、离不开老师”的理念。 早在春秋时期，《管子 ·霸言》中就明确提出 （二）“健康第一”的功能观 了“以人为本”的思想：“夫霸王之所始也，以人为 １９９９年发布的《中共中央、国务院关于深化教 本。本理则国固，本乱则国危。”在西方社会，“以 育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体 人为本”理念的提出，标志着工业革命以来人类 魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华 发展观念的重大革命，体现出经济社会的发展与 民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第 人的体力、智力发展的一致性。中共十六届三中 一的指导思想，切实加强体育工作……”健