七年级英语下 unit8 sectionA.doc

课堂教学设计表 课程名称 英语 设计者 黄芳 单位（学校） 殷都区磊口乡第一初级中学 授课班级 七（2 ) 章节名称 人教版新目标 七年级下册 Unit 8 Is there a post office near here? Section A 1a-2c 学时 1 学习目标 课程标准：七年级学生达到全日制义务教育英语课程标准三级标准。 本节（课）学习目标： 知识和能力: 1.掌握单词: near, across, across from, front, in front of, behind,between...and 2.掌握问路指路的句型： ①—Is there a hospital near here? —Yes, there is. ②—Where’s the hotel? —It’s across from the post office. 过程和方法:充分利用白板的多种功能，让学生以不同方式练习本节课的重点句型，再通过小组合作，抽学生进行展示，使学生真正在课堂上掌握本单元的重点句型。 情感态度和价值观:① 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。 ② 通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际. 学生特征 学生基础差，在小学基本上没有学过英语，正式接触英语是从七年级开始，所以学生的口语表达能力较差，并且词汇量也较少。 学生求知欲较强，以前没有接触过的东西，好奇心也较强，渴望从最开始就把英语学好，所以抓学生的兴趣这是我们的关键所在。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 SectionB-1 SectionB-2 SectionB-3 知识 和 能力 过程 和 方法 情感 态度 和价 值观 由一首英语歌视频导入今天的新课，通过唱歌来活跃气氛,让学生很快融入到英语学习的氛围中，主要是为了吸引学生的注意力，让同学们感到是在生活中学习，从学习中找到乐趣。由问题导入今天的新课及单词的复习：Can you guess it？Where I should go ？ 教师通过合理使用网络课件，帮助学生掌握Unit 8 SectionA中重点句型，同时培养学生听、说、读、写的能力。 ① 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。 ② 通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际. 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 ①Where 引导的特殊疑问句。 ②there be 句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。 ③方位介词的用法。 单词课前进行了预习，课上利用图片进行强化学习，绝大部分学生能掌握。 通过图片、书本资源、游戏方式，多次小组合作练习句型，真正让学生在玩中学，学中乐。 教学难点 方位介词的用法 　　充分利用书本资源，人为设置情境等方法进行口语训练，强化学生对方位介词的熟悉运用。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 4 5 知识与能力 过程与方法 过程与方法 过程与方法 情感态度与价值观 PPT课件: (文字、 图片、 音频) PPT课件： （文字、图片） PPT课件： （文字、图片） Lead-in 新课导入 Presentation Task 1 New words Finish 1a Task 2 Work in pairs Task 3 Play a game Finish 1b Task 4 Listen and finish 2a2c Role-play Task 5 summary Task 6 Homework B D B B、I B A、J A E G D G A F G 由一首英文歌，激发学生学习兴趣，又从图片内容导入今天的生词。 利用白板的直观形象功能，使学生能快速掌握新单词。 创设情境，练习句型。 利用游戏方式，巩固句型，突破重点。 通过听力训练，进一巩固所学句型。 充分利用课本资源，突破难点。 　　总结本节课所学方位介词及问路指路交际用语。 布置作业,并教育学生学会相互合作，培养乐于助人的精神。 5分 5分 3分 5分 12分 10分 1分 网上下载 自制 自制 自制 网上下载 自制 网上下载 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原