青岛版六年级上册科学教案.docVIP

PAGE PAGE 55 六上科学 1、病毒 教材简析： 病毒是多种多样的，如：流行性感冒病毒、乙肝病毒、SARS病毒……病毒体积十分微小，人们只能在电子显微镜下才能看到它们。本课就是让学生通过课前对病毒资料的搜集和课上的交流、讨论，认识病毒这一特殊的生物类型，了解病毒对人们生活的影响，激发学生热爱科学、积极参与科学事业的热情。　　 教学目标： 通过搜集病毒的资料，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能提出与病毒有关的问题；会用多种方式表达与交流研究结果。 愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。 知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的预防措施。 教学重点难点： 知道病毒是一类什么样的生物 由病毒感染的疾病的种类，主要传播途径和预防措施。 资料引用：　科学教师用书，教育局资源网。　　?　　?　 教具学具的准备： 　抗击“非典”的场景图、有关病毒的文字及图片资料。 课时安排：　1课时 教学过程： 一、创设情景，提出问题。 谈话： 1、2009年在全球暴发的甲型H1N1流感，我们是怎样预防甲流感的呢？ 2、课前让同学们查看我们的防疫接种本，你从上面获得哪些知识？ 学生自由回答，引入课题。 问题：病毒能引起哪些疾病？ 二、探究活动 活动一：由病毒引发的疾病 关于由病毒感染引起的疾病，从你的课前调查中你知道些什么？如何预防呢？ 由病毒引起的疾病 症状 主要传播途径 预防措施 以小组为单位，交流资料，并将大家感兴趣的资料挑选出来，以便在全班交流。 教师适当补充，并播放视频资料。 了解有关病毒性疾病的知识。 教师根据学生提到的有关疾病展示搜集到的图片、视频，如腮腺炎、禽流感、手足口病、水稻矮小病等，使学生更直观地认识这些基本的外显症状和传播途径。 引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。 小组交流、汇报。 小结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。预防措施：切断传播途径；注意卫生；注射疫苗；锻炼身体。 活动二：认识病毒 1、病毒是一类什么样的生物？ 提出问题：结合图片认识病毒。 学生猜想，并汇报交流。 总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。 病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。 2、病毒种类 引导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。 动物病毒（例：乙肝） 植物病毒（例：番茄花叶病毒） 细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒） 3、小小辩论会：病毒对我们人类百害无利吗？ 认识病毒的两面性 通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。 但也有益方面：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。还有病毒可以作为特效杀虫剂等 三、拓展活动 查阅资料：了解人类与病毒的抗争史。 制作一份有关病毒的手抄本或剪贴报，宣传有关病毒的知识。 板书设计： 　 1、病毒 特点：没有细胞结构 种类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒 　　 六上科学 2、细菌 教材简析：本课本通过交流学生自己搜集的资料，使学生了解细菌的特征，让他们正确认识细菌的两面性。　　 教学目标： 1．通过对有关细菌资料的搜集，学会整理资料和辩证的分析事物的能力，会用自己擅长的方式对事物进行描述。 2．学生能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。 3．了解细菌的主要特点，对自然界的意义和与人类的关系。 教学重点难点： 细菌形态结构的特点和生活特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。 资料引用：　科学教师用书，教育局资源网。　　?　　?　　? 教具学具的准备：显微镜，细菌的永久涂片、多媒体课件、醋、细菌图片等。 课时安排：　1课时 一、创设情境 提出问题 1、课前让学生搜集关于细菌的资料。哪位同学给大家描述一下呢？ 2、学生交流。细菌是什么样子呢？学生进行猜想。 怎样才能观察到细菌呢？ 二、探究体验 解决问题 活动一： 1、认识细菌的形态结构。 （1）下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。同桌之间可以互相交流各自的观察结果。 （由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。） 认识显微镜：知道各部分的名称。 （2）材料充分的可让学生进行观察，记录现象。不充分的可让学生进行观察图片，认识细菌的形形态。 （3）学生汇报。 细菌的形状不一，有圆球状的，有杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。它们都是单细胞的生物。 结论：细菌是一类单细胞的生物，个体微小。 在我们的生活中我们都知道细菌会给我