部编《道德与法治》二年级上册教材解析与教学建议.pptVIP

* * * * * * * * * * 第一课时：意义层面的理解 直观感受，情感体验：过去经验的利用，当下经验的丰富。讲究公共卫生的最直接的第一重意义：让我们身心愉悦。 文明与责任：要享受整洁的公共环境，就得承担保护环境卫生的责任；也是文明素养的表现。 对照反省：春秋游等外出，哪些我也做到了？我还做到了哪些？哪些我没有做到？ * * * * * * * * * * * * * * * * 7、我是班级值日生 活动一：羊羊值日 1、羊羊值日的故事 2、你喜欢这样的值日生吗？羊羊怎样做才好？ 活动二：夸夸我班值日生 多种形式引导学生讲述本班好的值日生 （夸奖、示范、自述、评价……） 活动三：值日生，本领大。 值日生有哪些责任，如何做，现场练习体验 活动四：这种情况怎么办？ 以教材p27面事例为基础，可适当针对本班实际增加案例进行辨析讨论。 在成人引导下组织开展班级活动，承担相应的角色与任务； 体会“大家事，大家做”，培养集体责任感。 教学定位比较 学生参观发现 教师帮助呈现 小组讨论认领任务，与“兴趣小组”结合 展开过程 单元关联 班级生活好习惯 与一上区别：参与性 8、打扮我们的教室 活动一：这些教室真漂亮 1、我们学习、生活的地方（换个角度看教室） 2、整洁的教室人人爱（对比） 3、这些教室真漂亮（教室各种区域—作用—体验） 活动二：我们一起来设计 可以分小组讨论指定板块装饰，出主意，想办法…… 小组汇报+随机采访 活动三：装扮我们的教室 大家动手装扮教室 欣赏自己的教室 公共财物 公共卫生 公共 秩序 培养对公物共有、共享、共护的基本意识与习惯。 哪些是公物？为什么需要？ 重点在于发现问题后，参与解决问题 用调查表贯穿始终 情景剧表演、结合调查表 榜样教学 讨论重点与调查表结合 重视公共环境卫生；养成良好的公共卫生习惯； 分辨是非；为保护环境做力所能及的事 。 直观感受 情感体验 文明与责任 对照反省 两板块针对性教学 问题的两个层面 践行延伸跟进自我反思 学习维护自己的权利和尊重他人； 懂礼貌，守秩序，体会规则的意义，行为文明。 情境创设 直观感受 第一课时，意义理解 第二课时，行为指导 先校内，再校外 具体问题指导 主教材的必要补充，课中用 学习维护自己的权利和尊重他人； 懂礼貌，讲文明，体会规则的意义。 噪音现象 针对性教学 具体指导 当场实践 从校内到校外 调查采访，长辈经验 拓展安静的意义 可感的自然 自然与人 人的生活 悦纳与责任 具体 抽象 热爱、感激、关怀 见到物背后的人及人心 家乡是有人的存在 了解家乡大概的地理(位置) 风貌、特点，知道有关家乡的传说； 了解家乡的风景名胜，发现家乡的美，热爱家乡； 用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。 地理风貌 家乡美的定位 我的生活故事 我搜集到的故事 主教材补充 了解家乡的物产，感恩家乡的养育之情。 用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。 教学定位 调整调查表 充分交流的形式 调查了解以及介绍的另一个角度 教材分列 教学整合 体会生活中普通劳动者工作的辛劳；了解他们工作的意义；感谢他们为自己提供的各种生活服务； 尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果； 用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。 身边的普通劳动者 感恩幕后的劳动者 典型人物典型事迹 感受家乡的发展变化；树立作为家乡小主人的自豪感与责任感； 用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。 教学内容和教学组织方式 课堂实践，但要避免上成技能课。 积极的价值观引导 * * * * * * * 部编《道德与法治》 二年级上册教材解析及教学建议 关于道德与法治的思考 为推动法治教育纳入国民教育体系，提高法治教育的系统化、科学化水平，教育部、司法部、全国普法办联合发布《青少年法治教育大纲》，提出要将必要的法律常识纳入不同阶段学生学业评价范畴，在中、高考中适当增加法治知识内容，将法治素养作为学生综合素质的重要组成部分。 义务教育、高中教育和高等教育等不同阶段的法治教育提出了不同的目标，并分学段细化教学内容与要求。 义务教育阶段的学生要初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。