关于骨干校重点专业及专业群建设中达到省级及以上标准.docVIP

PAGE 附件： 武汉软件工程职业学院 国家骨干高职院校项目建设 精品资源共享课评审 （适用评审认定达到省级或国家级建设标准） 专 家 手 册 参评 课程 信息 课程名称 所属院（部） 申报认定等级 申报达到省级标准□ 申报达到国家级标准□ 课程负责人 评审 专家 信息 姓名 单位 职称（职务） 电话 E-mail 注：本手册每位评审专家按一门课程一册填写，若发电子版，请填写后扫描发回。 武汉软件工程职业学院国家骨干高职院校项目建设 精品资源共享课评审指标体系 （适用评审认定达到省级或国家级建设标准） 一、评审说明 1．本评审指标根据《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2012] 2号)精神制定。 2．评审对象为我校“国家骨干高职院校项目建设”相关项目中，列入计划要求，且按照省级或国家级精品资源共享课要求完成的高职课程；本评审指标主要针对专业基础课和专业课评审，公共基础课、人文素质课参照执行。 3．评审指标参照《国家级精品资源共享课评审指标体系（高职）》内容，采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评审结果的可靠性与可比性，包括否决性指标、评分指标和专家评审意见三部分。 4. 否决性指标包括5项否决情况，评审对象出现任一情况，即判定为不合格，记为“0”分，不再进行评分； 5.评分指标总分计算：M = ∑KiMj，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mj是各二级指标的分值。 6.专家评审意见为对评审对象的总体评价。 7.本评审的目的在于认定所评课程是否达到省级或国家级精品资源共享课程建设标准，并非认定所评课程为省级或国家级精品资源共享课程。 二、评审指标 1．否决性指标 （1）近三年课程负责人未承担该课程教学任务； （2）有涉及国家安全、保密及其他不适合网络公开传播的内容； （3）课程内容存在思想性、导向性或严重的科学性等问题； （4）存在严重知识产权争议； （5）申报材料造假。 注：如评审专家判定评审对象存在以上情形，须写明具体情况及出处。 2．各类课程评审认定结论标杆如下（适用专家组做结论，一般按照每门参评课程由专家组每位专家所评审总分计）： （1）申报达到“国家级标准”的课程，经过评审，专家组五分之四成员认为达标（总分达到80分及以上）者，方可认定为达标。 （2）申报达到国家级标准的课程，经过评审，未达到专家组五分之四成员认为达标（总分达到80分及以上），但专家组五分之三成员认为达标（总分达到80分及以上）者，可认定为“省级标准”达标。 （3）申报达到“省级标准”的课程，经过评审，专家组五分之三成员认为达标（总分达到80分及以上）者，方可认定为达标。 （4）经过评审，对不符合以上“省级标准”、“国家级标准”的课程，如专家组五分之四成员认为总分达到60分及以上者，可认定为“校级精品资源共享课”达标。 （5）经过评审，对不符合以上“校级”、“省级标准”、“国家级标准”的课程，为不合格课程。 3．评分指标及内涵 一级指标 二级 指标 主 要 观测点 评分标准 分值 Mj 评分等级（Ki） A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 1. 课程 设计︵ 20 分 ︶ 1.1 课程 定位 服务对象 充分考虑高职学生、教师和社会学习者的不同特点及不同用户的学习需求，课程建设转型成效显著。 10 1.2 建设方式 校企合作 与行业企业合作设计、开发、使用、推广，充分体现开放性、实践性、职业性，行业企业对课程建设的贡献大。 10 2. 信息 展现 ︵ 20 分 ︶ 2.1 吸引力 网络浏览量 具有较高的知名度和社会影响力，课程网站访问量大。 5 2.2 教学录像 覆盖率 网课程录像（视频）对教学内容覆盖率。（100%，Ki＝1.0，于此类推。） 8 2.3 媒体应用 表现与传播方式 充分利用信息技术，根据课程特点选择恰当表现形式和工具开发并汇集教学资源，便于用户浏览、下载、链接和使用，课程网站无访问限制或“无法访问”监控记录。 7 3. 教学 团队 ︵ 20 分 ︶ 3.1 负责人 行业影响力与教学 承担本课程主要教学任务，工学结合的执教能力强，教学效果好；主持（参与）校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显；更换负责人，也能保证后续建设工作顺利开展。 10 3.2 教学 队伍 课程建设、教学工作 及时根据课程发展要求调整“双师”结构教学团队数量和比例；行业企业人员参与课程建设，并承担一定比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。 10 4. 教学 资源 ︵ 30 分 ︶ 4.1 基本资源 专业教学支撑性 系统、完整、科学，反映本课程教学理念、教学思想、教学设计、资源配置及利用以与课程改革成果，有力支撑教学目标