西方教学理论两流派述评.PDFVIP

四 川 师 范 大 学 学 报 1989年 第 1期 西 教学理论两流派述评 方 吴 定 初 当今西方存在两大基本对立的教学理论 上的可靠性,极其轻视理性认识的作用。十 — — ciati ,即联想主义 为学派 (Ass。 世纪前 ,法国 证主义 学的创 流派 行 九 期 实 哲 始人孔 —— ˉ onist~Behaviorist)和学 派 (A。C。 mte)进 格式塔 认知 德 一步主张,只有可以直接观 (Gesta1tist-Cognitive)。 我国教 理 论 界 察的经验 经验现 才 科学 育 事实或 象 是 的对象。 已 两 理 作了若干探索,但重点偏 人的 不 对 派教学 论 为个 意识 可能内 的 他 是 省 而 认 ,从 为 比 研 理论的 一 面, 主 心理 于 独研究 较 究其 某 方 为 义 学 了 对 内 单 或 行 提供 反 省 的历 史 先 研 尚不多见。 例 现 上 经 , 的整 讨 。 代教 的 验论可 代 综合性 体 史 以 威为 表 育 杜 本 拟就两 的 学基 、学习理论、 了 用 文 派 哲 础 他系统地发挥 实 主义的唯心 论 的 经 验 “ 面 作 个 为 课程理论及教学方法等方 ,试 一 较 论,并把经验的价值夸大到极点,声言 一 ” 而 要的述评,旨在为人 多层面、多 经 过 吨 理论