健康教育和健康促进计划设计实施评价(2018MPH).pptVIP

（1）糖尿病的临床表现，血糖及其相关检验的标准，并发症早期的征兆； （2）糖尿病治疗的原则及膳食控制的具体方法； （3）定期复诊的意义。 * * 教育的主要内容：（任意两点） （1）病人 （2）亲属； （3）医务工作者。 * * 教育对象 （1）糖尿病病人有关糖尿病的知识、 态度和行为（KAP）的变化； （2）糖尿病病人的血糖控制率； （3）糖尿病病人并发症发生率等。 　（注：（2）（3）任意一点） * * 主要评价指标 * * * Predisposing:造成因素的 Reinforcing：加强 * 批评了现代医学即生物医学模式的局限性，指出这个模式已经获得教条的地位，不能解释并解决所有的医学问题。为此，他提出了一个新的医学模式，即生物心理社会医学模式。 生物医学模式关注导致疾病的生物化学因素，而忽视社会、心理的维度，是一个简化的、近似的观点。 恩格尔提出：“为理解疾病的决定因素，以及达到合理的治疗和卫生保健模式，医学模式必须考虑到病人、病人生活在其中的环境以及由社会设计来对付疾病的破坏作用的补充系统，即医生的作用和卫生保健制度”。 * 1．威胁社区人群的主要疾病或健康问题是什么； 2．该疾病的严重程度如何； 3．哪些人群受这些疾病或健康问题的影响，他们有什么特征，如性别、年龄、文化程度、种族等； 4．疾病或健康问题的发生有什么特点，季节性、地区分布、持续时间等； 5．需要优先解决的是什么疾病或健康问题。 * 倾向 促进 强化 促进 促进 * 通过教育使人们 * 人群分析 明确目标人群：社会文化状况， 知-信-行 现状，现有的信息来源。 * 高血压病社区健康教育的措施 　[摘 要] 目的：探讨高血压社区健康教育的措施及效果。方法：将256例社区高血压患者随机分为试验组128例(实施健康教育)和对照组128例(未实施健康教育)，对两组患者的降压效果进行比较。结果：两组患者的降压效果及并发症发生情况相比，差异均有统计学意义(P0.01)。结论：社区开展健康教育可以有效控制高血压患者并发症的发生，从而有效控制致残率、致死率。 　　[关键词] 高血压;社区健康教育;措施 　　高血压是我国社会常见的疾病之一，且多见于老年人群，对社区人群开展健康教育则是不可缺少的工作，可增强高血压患者的健康意识、显著控制病情恶化及并发症的发生[1]。笔者对2009年1月~2010年12月256例社区高血压患者实施健康教育，取得了良好效果，现报告如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料：选取2009年1月~2010年12月在我社区就诊的256例高血压患者，男159例，女97例，年龄27～77岁，平均(59.6±3.2)岁。Ⅰ期高血压者107例，Ⅱ期高血压者89例，Ⅲ期高血压者60例。 　　1.2 方法：将256例患者随机分为试验组128例(实施健康教育)和对照组128例(未实施健康教育)，比较2年后两组患者的降压效果。两组患者在年龄、性别、文化程度及病情等方面相比，差异无统计学意义(P0.05)，具有可比性。 　　1.3 疗效评定：显效：①舒张压下降≥10 mm Hg(1 mm Hg=0.1333 kPa)至正常或虽舒张压未达到正常但其下降≥20 mm Hg。②有效：舒张压下降10 mm Hg至正常或虽舒张压未达到正常但其下降10～20 mm Hg。③无效：未达到上述标准[2]。 　　2 开展健康教育的策略 　　2.1 教育方法：医务人员在制定高血压健康教育计划时可以进行调查统计，对患者比较感兴趣的话题进行总结，再根据收集到的资料以及宣教的内容实施编排，将其印刷成图文并茂的宣传册后按期发放给患者。每个月定期开展高血压健康知识讲座活动，结合DVD或网络多媒体把高血压知识播放给患者，对高血压的预防措施进行重点宣传，将高血压的控制方式及时传达给患者。充分利用好社区宣传栏这一平台，可以采取张贴画册等不同的宣传方式，通过言语、文字、图画等不同形式为患者传递信息。 　　2.2 教育内容：①知识讲解：通过向患者讲述有关高血压疾病的基础知识，让其从科学的角度去认识高血压。医务人员在与患者交流时应注意语言要通俗易懂，对高血压的定义、分类、病因、症状、并发症等多个方面的内容进行综合阐述，以保证治疗工作的顺利进行。②心理护理：日常治疗时需经常和患者进行交流、沟通，掌握患者的思想、生活、工作等情况，采取必要的健康知识宣教，使患者能及时消除内心的异常心理，从而引导患者树立战胜疾病的信心。此外，还需要对精神疾病进行防范，维持患者的正常情绪，让患者保持良好的心理状态，积极迎接治疗。通过体育锻炼、音乐调养、心理疏导等方式改善患者心理，从而有效控制血压。③饮食调理：对于患