数学人教版九年级上册实际问题与一元二次方程教案（第1课时）.pptVIP

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2019-01-09 发布于河南
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数学人教版九年级上册实际问题与一元二次方程教案（第1课时）.ppt

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21.3　实际问题与一元二次方程（第1课时）九年级上册本节课以流感为问题背景，学习用一元二次方程解决实际问题． ppt课件说明 1 列方程解应用题的一般步骤是: 审:审清题意:已知什么,求什么? 设:设未知数,语句要完整,有单位(同一)的要注明单位; 列:列代数式,找出相等关系列方程; 解:解所列的方程; 验:是否是所列方程的根;是否符合题意; 答:答案也必需是完整的语句,注明单位且要贴近生活. 列方程解应用题的关键是: 找出相等关系. 　　探究　有一个人患了流感，经过两轮传染后共有 121个人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？　　（2）每一轮的传染源和传染之后的患流感人数是多少？　　（1）本题中的数量关系是什么？分析： 2．解决“传播问题” 思考下列问题：　　（1）设每轮传染中平均一个人传染x个人，那么患流感的这个人在第一轮传染中传染了人；第一轮传染后，共有人患了流感。　　（2）在第二轮传染中，传染源是人，这些人中每一个人又传染了人，那么第二轮传染了人，第二轮传染后，共有人患流感。　　解：设每轮传染中平均一个人传染了 x 个人． x1 =______，x2 =______ 　　答：平均一个人传染了 10 个人． 10 （不合题意，舍去）． -12 　　探究　有一个人患了流感，经过两轮传染后共有 121个人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？　　（4）如何利用已知数量关系列出方程，并解方程得出结论？分析： 1 + x + x 1 + x = 121 （　） 2．解决“传播问题” 思考下列问题：（3）根据等量关系列方程并求解。为什么要舍去一解？　　（4）通过对这个问题的探究，你对类似的传播问题中的数量关系有新的认识吗？　　（5）完成教材思考：如果按照这样的传播速度，三轮传染后，有多少人患流感？ 121+121×10 = 1 331（人）