(部编)人教语文2011课标版一年级下册课时二.docVIP

第二课时 　　一、复习旧知，导入新课 　　1、出示生字卡片，复习生字。 　　2、大转盘。(课件演示生字) 　　3、摘苹果游戏。(读词语) 　　二、整体感知，初步感受 　　1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了文中的小哥哥凭着丰富的想象力和独持的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个?(学生自由回答，教师板书：春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上) 　　2、这四个太阳，要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找，划一划吧。 　　3、把自己找的答案，划的句子给前后桌小伙伴读一读，说一说，一会儿汇报展示。 　　三、朗读感悟，理解课文 　　1、你读懂了小哥哥的哪个心愿?(指名说说) 　　我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳，那是因为夏天的太阳像个大火球一样，烤得人们喘不过气来，画个绿绿的太阳，给大地带来一片清凉。(老师随机板书：清凉) 　　2、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的，给大家读一读。 　　3、指导全班齐读──指名读──进行朗读评价。 　　4、师：炎热的夏天，似火球一样的太阳烤得人们失去活力，这时天空中如果能出现个绿绿的太阳，我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望，(课件显示绿绿的太阳)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗? 　　思路：在汇报过程中，一定要从学生学习愿望出发，教师相机点播。帮助学生提升对课文的理解，体现新课程中的自主学习。 　　5、第二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后，教师要启发，提升，不断鼓励学生学习兴趣： 　　⑴　第二段： 　　重点指导朗读背诵句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水。” 　　(想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴是怎么回答的，从而对学生进行口语交际训练。)教师相机板书：香甜 　　⑵　第三段： 　　抓住“冻僵”让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳。说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。教师随机板书：温暖 　　⑶　第四段： 　　①　春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读) 　　②　为什么画个多彩的太阳呢? 　　联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。教师随机板书：多彩 　　思路：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，采用合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达。在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。 　　⑷　你想画个什么样的太阳，要表达什么心愿?(让学生先说说再动笔) 　　①　我要画两个红红的太阳，一个送给南极，一个送给北极，让南极和北极的小朋友和我们一样天天能见到太阳。 　　②　我知道太阳有七种颜色，所以我要画一个七彩太阳，照亮世界每一个角落。 　　③　冬天，我要画两个太阳，让温暖的阳光驱走寒风。 　　④　我要是太阳，夏天我会穿上绿绿的衣裳，让人们感到清凉;冬天我要穿上红红的衣裳，把光和热献给人们。 　　⑤　太阳是个大火球，它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如，太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也要发明太阳能电器。 　　思路：运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。 　　⑸　学生画画。(课件播放音乐──种太阳) 　　⑹　展示作品，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。 　　思路：配乐画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，既训练了学生的表达能力，又体现了语文学科与其他学科的有机整合，促进了学生个性的发展，以及情感、态度、价值的良好构建。 　　四、背诵课文，升华理解 　　1、配乐朗读，并把自己喜欢的段落背下来。 　　2、教师引导学生按季节顺序背诵课文。 　　3、借助画面背诵全文。 　　思路：升华理解，促进学生的语言积累。 　　五、指导书写，巩固提高 　　重点指导：阳、光。 　　六、课堂总结，思维拓展 　　同学们，太阳是地球上万物的生命之源，我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳，才能很好地利用太阳，开发太阳，让太阳为我们造福。我们多么希望小哥哥的愿望早日变成现实，到那时，就不会有寒冷冬天和炎热的夏天了。你了解太阳吗?把你知道的向大家说一说。