(部编)人教语文2011课标版一年级下册谚语的认识.docVIP

《趣谈谚语》教学方案 峰峰矿区新坡小学 韩永强 教学目标：　　　1． 喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。　　　2． 借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。　　　3． 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。　　教学重点：　　　　认识12个生字，会写8个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。　　教学方法：　　　　自主、合作、探究　　教学准备：　　　　教师：搜集低年级学生能接受的谚语。　　　　学生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。　　教学过程：　　一、 交流谚语，引入新课　　　1． 回忆以前读过的谚语，背给大家听。　　　2． 教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗？翻开课文第二课自己读读吧！　　二、 自学生字，交流评议　　　1． 借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。　　　2． 再字读课文，自主解决不懂的字词。　　　3． 学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。　　　4． 复习生字词，用开火车等形式巩固生字。　　　5． 齐读课文，想一想：谚语讲了什么？你还有什么不明白的？　　三、 朗读谚语，领悟意思　　　1． 自由朗读，感悟谚语的意思。　　　2． 齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流自己明白的道理。　　　3． 有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。　　四、 诵读谚语，交流谚语　　　1． 小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。　　　2． 完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。 设计理念　　　本设计整合三则谚语涉及的内容，给学生讲一个生动的童话故事，既满足了一年级学生喜欢听故事的心理需求，又为谚语学习做好情感铺垫，为读记谚语架设桥梁。引导学生自主合作学习生字，认、读、写结合，渗透学法指导，增强识字能力。　　教学目标　　　1能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。　　　2能正确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。　　　3喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。　　教学难点　　　自主识字写字；采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文；在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。　　教学准备　　　教师准备课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们忙碌工作的情景；一个小故事；一首儿歌；有关的谚语。　　　学生自制生字卡片。　　教学时间　　　1~2课时。　　教学过程　　一、故事引入　　　　小朋友，你们喜欢听故事吗？听故事有什么要求呢？（注意听，边听边想，回答老师的问题。）　　　　好！现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事（故事附后）。　　　　老师的故事讲完了，好听吗？青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象？　　　　（让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。）　　　　小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的！我相信大家也一定会把课文学好。　　二、学文识字　　（一）出示谚语第三则　　　　　少ｓｈàｏ壮ｚｈｕàｎɡ不ｂù努ｎǔ力ｌì，老ｌǎｏ大ｄà徒ｔú伤ｓｈāｎɡ悲ｂēｉ。　　　　1请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。　　　　2抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。　　　　3齐读生字，开火车读，小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。　　　　4用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓励学生多读几遍，并能背诵。　　　　5小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗？结合老师刚才讲的故事想想。（对，小朋友说得真好。青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。）　　（二）出示第二则谚语　　　　　光ɡｕāｎɡ 阴ｙīｎ似ｓì 箭ｊｉàｎ，日ｒì 月ｙｕè 如ｒú 梭ｓｕō。　　　　1我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。　　　　2检查学习情况。　　　　　（1）抽读谚语，提醒“如”的读音。　　　　　（2）谁能讲讲“似”和“如”的意思？（对，它们都是“像”的意思。）能讲讲这则谚语的意思吗？（真聪明！时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能浪费时间哟。）　　　　3齐读谚语，练习背诵。　　（三）出示第一则谚语　　　　　春ｃｈūｎ光ɡｕāｎɡ 无ｗú