函数的奇偶性说课课件-优质课件.pptVIP

2.1.4 函数的奇偶性 纲 要 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点与难点 教学过程 教法、学法的分析 教 材 分 析 本节是新课标人教B版《数学必修1》第二章“函数”第四节的教学内容.函数的奇偶性是函数的一条重要性质，从知识结构上看，函数的奇偶性既是函数概念的延续和拓展，又是后续研究指数函数、对数函数、三角函数等内容的基础，在研究各种具体函数的性质、解决各种函数问题中都有广泛的应用. 学 情 分 析 思维活跃，感性认知比较多，理性思维比较少 年龄特征 认知特点 了解函数图像的对称性,善于发现、归纳、总结 教 学 目 标 过程与方法 设置问题情境培养学生判断、观察,归纳,推理的能力.在概念形成过程中,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法.。 知识与技能 1.理解函数奇偶性的概念、图像和性质. 2.判断一些简单函数的奇偶性. 情感、态度与价值观 通过绘制和展示优美的函数图像来陶冶学生的情操. 学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，培养学生善于探索的思维品质. 重点： 函数的奇偶性的概念及其建立过程，判断函数的奇偶性. 难点：对函数奇偶性概念的理解与认识. 教学重点与难点 教 学 过 程 创设情境 , 设疑引人 概念形成，逐步深化 应用举例，加深理解 归纳小结，提练升华 分层作业 , 巩固提高 欣赏这两幅具有中国传统特色的图片，它是否会带给你美的感受？什么美？ 第一阶段： 创设情境 , 设疑引人 对称 思考： 这种对称美在我们正在学习的函数中，也有所体现，同学们回想学过的函数，有没有函数的图象是轴对称图形的函数？你能举出一个对称轴是y轴的函数吗？ x x y = x2 y (2,4) (-2,4) (1,1) (-1,1) 思考： 函数图象为什么 会以y轴对称呢？ 第二阶段：概念形成、逐步深化 思考： 函数 的图像是以y轴为对称轴的轴对称图形，那么是不是所有的偶函数的图像都是以y轴为对称轴的轴对称图形呢？ 总结归纳偶函数的定义、图像特征 请同学举几个偶函数的例子，初步检验对定义的认识。 小组研究： 函数 是偶函数吗？它的图像是否关于y轴对称？ 奇函数的定义和图像特征 例1.? 判断下列函数的奇偶性 （3） (4) (1) 　(2) (5) 第三阶段：应用举例，加深理解 形 数 归纳定义 总结图像特征 = = - 第四阶段:归纳小结，提练升华 数学家华罗庚 数缺形时少直观, 形少数时难入微, 数形结合百般好, 隔裂分家万事休。 第五阶段:分层作业 , 巩固提高 巩固性作业：教材第52页，习题2-1A组，第6-8题； 研究性作业： （1） 设f(x)是定义在R上的奇函数， 当x0时，f(x)=2x+1, 求x0时，f(x)的解析式. （2） 设f(x)是定义在R上的奇函数， 当x0时，f(x)=2x+1, 求f(x)的解析式. 教法与学法的分析 教法选择与运用: 采用观察、归纳、启发探究相结合的教学方法 教学手段： 采用多媒体技术辅助教学 学法指导： 采用“问题情境--学生活动--建构数学--应用、拓展”的模式. 鼓励学生自主探索和合作交流,经历概念的形成和应用过程,形成对数学知识的理解和有效的学习策略.