第五章 短时记忆..pptVIP

主要内容 短时记忆的容量 短时记忆的信息编码 短时记忆的信息提取 短时记忆中的遗忘 第二节　短时记忆的信息编码　 在认知心理学中，把编码解释为是对刺激信息进行简约、转换，使之获得适合于认知结构的形式的加工过程。而经过短时记忆编码所产生的具体的信息形式则称为代码（code）。 识记项目 编 码 刺激编码 顺序比较 决 策 反应组织 影响 影响 影响 影响 测试项目 的 质 量 识记项目 的 数 量 反应类型 反应类型的 相对频率 反 应 时 识记项 目编码　 测试项 目编码　 顺序比较 决定和反应 （是或否） 反应时间 e ms　　＋ Nc ms　　＋ d ms RT＝38N＋397 从头至尾的系列扫描：对记忆集中的全部项目都要顺序检查一遍。 自我停止的系列扫描：在记忆集中查出所要的项目后即停止比较。 3.从头至尾的扫描还是自我停止的扫描？ 　 短时记忆（STM） 第 一节　短时记忆的容量　 一、有限的容量：7±2 数字广度实验：2783659 Ebbinghaus Miller,1956:《神奇的数字7±2：我们加工信息能力的某些限制》 1.组块 组块是指将若干较小的单位（如字母）联合而成熟悉的、较大的单位（如字词）的信息加工，也指这样组成的单位。 短时记忆的容量不是以比特或刺激的物理单位如字母、字词等来计算的，而是以组块来计算的。 2.知识经验与组块 在对信息加工与编码的过程中，当个体把几种水平的加工代码，归并成一个高水平的、单一认知代码的加工编码的过程，被称之为组块化。 组块的作用就在于减少短时记忆中的刺激单位，而增加每个单位所包含的信息，这样就可以在短时记忆容量的范围内增加信息，以利于人完成当前的工作。 二进制数字　 1　0　1　0　0　0　1　0　0　1　1　1　0　0　1　1　1　0 2：1组块 　 　再编码　 　10　　00　　10　　01　　11　　00　　11　　10 2 2 0 2 1 3 0 3 2 3：1组块 　 　再编码 　　　000　　　100　　　111　　　001　　　110 3 0 4 7 1 6 4：1组块 　 　再编码 1010　　　0010　　　0111　　　0011　　　10 10 2 7 3 2 5：1组块 　 　再编码 10100　　　01001　　　11001　　　110 　20 9 25 6 Smith(1954):对二进制数字的再编码实验 实验1：对真实的棋局进行复盘，大师90%，新手40%。对任意放置的棋子复盘，大师和新手没什么差别。 实验2：对着真实的棋局复盘，记录扫视和复盘所用的时间 。 实验3：对一个包含25个棋子的真实棋局进行复盘。 专家和新手 象棋大师和新手的实验:象棋大师应用的组块数目比较多， 每个组块所包含的成分也多。　 MillerSelfridge：语义和句法信息对组块的影响 人可以利用长时记忆中储存的语义知识和句法规则来组块，从而来促进短时记忆 3.分组 与组块相似，但它不是意义分组，各成份之间不存在意义联系。意义组块和时空组块： 2536474895900668　　　2536－4748－9590－0668 0537－445－6711 139654233743　　　139－6542－3743 如果增加每个组块本身的信息，那么短时记忆的容量就随之变小。 记忆容量（项目） 数字 7.7 颜色 7.1 字母 6.35 字词 5.5 几何图形 5.3 随机图形 3.8 无意义音节 3.4 二、容量有限的性质 1.Waugh、Norman和Atkinson等倾向于从贮存空间及其有限的槽道来说明。 2.Baddeley等(1975)认为短时记忆的容量取决于人在2秒钟内能够复述的信息的数量。 3.Klatzky(1975)木匠工作台原理。木匠工作台既要放料又要工作，二者必然存在一个权衡关系，短时记也是如此，它既要贮存，又要加工，实际上是一个工作记忆 短时记忆的代码 听觉码 视觉码 语义码 Conrad(1964)的实验 一、感觉代码1、听