八年级数学上册12.3乘法公式教案新华东师大版.docxVIP

12.3 乘法公式 习题课 教学目标 知识与技能：引导学生进行观察、分析，使他们能掌握每一个公式的结构特征，及其公式的含义，并能熟练应用乘法公式． 过程与方法：经历探索和理解，感受到乘法公式是一般到特殊的认知过程，开阔学生视野． 情感态度与价值观：培养探究意识，感悟数学方法，形成良好的数学感知，体会其实际价值． 重点、难点、关键 重点：乘法公式的正确应用，提高运算能力． 难点：对乘法公式的结构特征以及意义的理解． 关键：对公式的结构特征应做出具体分析，掌握公式的特征，加深理解，并培养学生在多变的情况下运用公式． 教具准备 投影仪． 教学过程 一、回顾 1．口述两数和乘以它们的差的公式． 2．口述两数和的平方的公式． 3．这两个公式在结构特征上有什么区别？ 二、参与其中，主动探索 例1 计算： （1）（y+x）（x－y） （2）（－a－a2b）（a－a2b） （3）（3x－4y）（3x+4y）（9x2+16y2） 思路点拨：计算上述题目，注意正确应用两数和乘以这两数的差，在应用公式时注意符号问题． 例2 计算（2x－3y－1）（2x+3y+1）． 思路点拨：本题不能直接用乘法公式，应进行适当的变形，使这个算式符合公式的特征．可采用适当的分组，变形为[2x－（3y+1）][ 2x +（3y+1）]，这就完全符合公式条件了． 解：（2x－3y－1）（2x+3y+1） =[2x－（3y+1）][2x+（3y+1）] =4x2－（3y+1）2 =4x2－（9y2+6y+1） =4x2－9y2－6y－1 点评：如本道题这样的两个三项式的积，一般说，在对应的三项之中，有一项相同，两项互为相反数，或者有两项完全相同，一项互为相反数，通常是将完全相同的项分为一组，符号相反，绝对值相等的项分为另一组． 例3 运用乘法公式计算． （1）7×8 （2）100012 思路点拨：因为7可以改写成8－，8可以改写成8+，这样可用两数和乘以这两数差的公式．同样，100012可以改写成（10000+1）2，可以用两数和的平方公式来运算． 解：（1）7×8=（8－）（8+）=64－ （2）（10000+1）2=100002+20000+1=100020001 例4 先化简，再求值． [（x+y）2+（y－x）2]（y2－2x2），其中x=2，y=－1． 思路点拨：本道题应先通过化简，这里的中括号内的两项用乘法公式展开并整理后得y2+2x2，则原代数式化简为（y2+2x2）（y2－2x2），再通过观察和分析，可联想到用两数和乘以这两数的差的公式就容易进一步化简了． 解 [（x+y）2+（y－x）2]（y2－2x2） =[（x2+xy+y2）+（y2－xy+x2）]（y2－2x2） =（y2+2x2）（y2－2x2） =y2－4x2 当x=2，y=－1时 原式=×（－1）2－4×22=－16=－15 点评：对于代数式求值问题，一般是先将所给代数式化简成最简单的形式，然后代入求值． 教师活动：讲演范例、引导． 学生活动：参与讨论、探索规律． 教学活动：合作探究． 三、随堂练习，巩固知识 1．填空题： （1）（2x+7y）（2x－7y）=_________ （2）（－x－2y）2=_________ （3）19952－1994×1996=_________ （4）若x+y=－1，xy=5，则x2+y2=_______ （5）若a+b=－5，ab=7，则（a－b）2=________ （6）（x－y）（x+y）（x2－y2）=_________ 2．计算题． （1）（3x+4）2（3x－4）2 （2）（x+y－z）（x－y+z） （3）（x+3）2－2（x+3）（x－3）－3（x－3）2 （4）（x－2b+1）2 （5）0.982 教师活动：操作投影仪、巡视、引导． 学生活动：书面练习，板演、回答提问． 教学方法和媒体：投影显示练习题． 四、全课小结，提高认识 1．本节课应理解乘法公式是一种特殊形式的乘法，掌握好乘法公式的结构特征，并注意其区别． 2．掌握乘法公式使计算简便． 3．通过学习能灵活运用公式进行计算，提高运