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从高中化学教学大纲到课程标准 省普教室 陈启新 一、教学大纲的构成 2001年对2000年的大纲（试验修订版）进一步修订而成 由教学目的 、课程安排、教学内容和教学要求、教学设备和设施、教学中应该注意的几个问题、教学评价等几部分组成 核心内容主要围绕教学相关问题 二、课程标准的构成 由 前言（课程性质、课程的基本理念、课程设计思路、关于目标要求的说明）； 课程目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）； 内容标准（必修课程、选修课程）； 实施建议（教学建议、评价建议、教科书编写建议、课程资源的开发与利用建议）等四部分组成 对高中化学课程进行全方位概述，着重于学字。 围绕：学什么 学的目标 怎么学等 三、教学大纲与课程标准的比较 ⒈内容与呈现形式 行为主体 前言 组成 ⒉课程结构 ⒊课程性质 ⒋课程理念 ⒌课程目标 ⒍内容要求 ⒎课程实施建议 四、高中化学新课程的特点 ⒈建构有助于高中生全面发展的课程目标体系 课程目标服务于宗旨（个性发展；科学素养） 课程目标具体、可操作性强 ⒉确立了适应不同学生发展需要的高中课程体系 学习领域 → 科目 → 模块 化学科目由2个必修模块和6个选修模块组成 ⒊课程内容体现基础性、时代性和人文性 基础性 必修课程体现初、高中化学知识和技能的衔接，为学习其他模块提供基础，且在过程与方法、情感态度价值观方面提出具体要求。 时代性 选修课程在提高学生科学素养的总目标下各有侧重，反映现代化学的特点，体现化学对人类生活和社会发展的影响。 人文性 在不同的模块、课程内容和学生活动中揭示课程的人文内涵，进一步培养社会责任感和参与意识。 各模块主要内容简介 必修模块 ①化学1 认识化学科学 化学实验基础 常见无机物及其应用 ②化学2 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展 选修模块： ①模块1 化学与生活 化学与健康 生活中的材料化学与环境保护 ②模块2 化学与技术 化学与资源开发利用 化学与材料的制造应用 化学与工农业生产 ③模块3 物质结构与性质 原子结构与性质 化学键与物质的性质 分子间作用力与物质的性质 研究物质结构的价值 ④模块4 化学反应原理 化学反应与能量 化学反应速率与化学平衡 溶液中的离子平衡 ⑤模块5 有机化学基础 有机化学的组成与结构 烃及其衍生物的性质与应用 糖类、氨基酸和蛋白质 合成高分子化合物 ⑥模块6 实验化学 化学实验基础 化学试验探索 ⒋通过多样化的学习方式培养学生的探究能力 倡导多样化学习方式，设置大量探究 课题，引导多途径获取信息，提出探究 问题，自主设计方案，在实践中获取知 识和技能，体验学习化学的乐趣。 ⒌倡导多样化的教学评价方式，促进学生全面发展 纸笔测验评价 考核学生分析和解决问题 的能力 学习档案评价 学生自主进行的一种学习 和评价过程 活动表现评价 通过观察、记录分析学生 在各项学习活动中的表现 ⒍积极开发和利用课程资源，推进新课程的实施 强调化学实验是启迪科学思维，培养探究能力和情感态度价值观的重要手段。 为开发和利用图书馆、计算机网络等资源提供有效途径 多方取材，提出课题，引导关注学校的、社区的、工厂的多种资源。 ⒎采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要 高中化学课程学习的毕业要求：2个必修模块4学分，1个选修模块2学分，共6学分 有理工类专业发展倾向的学生，可修至8学分 向化学及其相关专业方向发展的学生，可修至12学分 化学课程标准是高考化学考试的命题依据 化学1、化学2的内容是化学考试内容的基本组成部分 报考人文学科或社会科学专业的学生，最多不超过3个模块 报考理工类的学生，最多不超过4个模块 报考化学及其相关专业的学生，最多不超过6个模块 * * 科 学 6 2 15 11 6 8 5 6 6 6 6 8 10 10 10 必修学分116 社会实践 社区服务 研究性学习活动 体育与健康 艺术或音乐、美术 技术（含信息技术和通用技术） 生物 化学 物理 地理 历史 思想政治 数学 外语 语文 科目 综合实践 活动 体育与健康 艺术 技 术 人文 与 社会 数学 语言 与 文学 学习领域 必修课程 选修课程 化学2 化学1 实 验 化 学