(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7：操场上.docVIP

《操场上》 HYPERLINK /Index.html \t _blank 教学设计 【教材分析】 《操场上》是小学语文2016年教育部审定的部编教材的一篇识字课。这是学生在已学一部分生字的基础上的又一单元识字课中的简单一篇。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【设计理念】 本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使 HYPERLINK /Index.html \t _blank 语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 【教学目标】 知识与技能： 会写4个生字“打、拍、跑、足、身”个字； 认识4个生字认识，认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。 过程与方法： 1、能正确，流利地 HYPERLINK /Index.html \t _blank 朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观： 1、培养学生有积极参加体育活动的意愿。 【重点、难点】 重点：认识4个生字和写4个生字。 难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。 【课前准备】 HYPERLINK /Index.html \t _blank 课件 【教学流程】 （一）谈话导入： 1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题） 2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音 二、看图说话。 1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，图片中同学们在操场上做些什么呢？ 提示：有的同学在———(说话要完整) 2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式： 操场上真热闹呀！同学们有的……，有的……，还有的…… 。玩得可开心了！”（指着图说话）。 3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。 三、课中休息 拍拍拍，拍皮球， 拔河拔河拔拔拔， 打球打球打打打， 踢踢踢，踢足球， 跳高跳高跳跳跳， 跑步跑步跑跑跑。 四、学习生字新词 1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。 2、自由读词语。 3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。 4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝很累了要回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。 5、刚才我们认识的词语里，藏着几个生字宝宝，它们怎么写的？（笔顺、词语、造句） 6、你们仔细看，有哪些长得特别像的？ 生汇报：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。 生汇报：跳 跑 足 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件） 7、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？ 8、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。 9、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用其他的方法认识它们。 五、巩固识字 1）、今天，这儿来了我们的好朋友--一群辛勤的小蜜蜂，让我们快去帮助它们吧！ 六、总结： 大家真能干！认识那么多字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？ 七、作业布置 找朋友： 拔 拍 跳 踢 跑 皮球 足球 河 步 高 板书设计 操场上 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球