小学英语课堂导.pptVIP

综合培训 团队名称： 分享队 团队口号： 共同学习，快乐分享。 成 员：刘丹丹 梁春梅 黄丽群 陈 霞 钟环龙 小学英语课堂导入的方法 复习导入法 子曰：“温故而知新。”尤其是英语学习，更重要的是积累，提高语言的复观率，注意引导学生温故而知新。以复习、提问、表演上节课学过的对话等开始，向学生提供新、旧知识联系的要点。这样导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构之中，大大降低了学习新知识的难度，顺利地完成教学目标。 2. 图画导入法 对话导入 教师可让学生进行俩俩对话或由值日班长提出话题，各自自由发表看法，内容不限，可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点，或是学生感兴趣的话题，如奥运会、足球赛等。教师充分利用学生所讲的内容，并适时地引入主题。 例如：外研版五年级上册Module 6内容是Can you swim? Can you run. 引出I can swim. I can run. I can jump. 1.游戏导入法 play letter games（字母游戏） guess （猜一猜） hide and seek （藏一藏，找一找） pass the ball (击鼓传球) in a line (接龙) cut the watermelon (切水果)等。 例如，在复习数字one-ten时，设计这样一个游戏： 1、让孩子们从事先准备好的袋子里摸出乒乓球，然后用英语说出该数字。 2、然后玩do the action ，老师说数字，学生出手指。 3、用上切水果的游戏训练学生反应及用英语说出数字。 3.竞赛导入法 小学生好胜心强，在上课开始，引进竞争机制符合小学生可望获胜的心理，能促使他们积极思维，充分准备，变被动为主动。竞赛的方式包括看谁听得清、看谁说得好、看谁读得准、看谁写得好等等。竞赛可以全班参加，也可以以小组为单位，还可以选代表进行。 1. 情境导入法 2. 故事导入法 注意问题 1．导入的时间不宜过长，形式不宜过于复杂，应该注意以激发学生的兴趣为宗旨。 2．如果一节课中涉及的新知识点较多，应根据教学内容，采用多种导入方式，做到有序合理安排、巧妙组合、分步呈现。 3．在进行导入教学时，教师要充分考虑所教年级小学生的特点，尽量多采用形式活泼、手段灵活的方法来导入教学内容，同时要变化，不要使孩子产生疲倦以至分散注意力。 * 英语组 主讲：梁春梅 必要性 课堂导入的 学生刚回归课堂，没静下心。 学生疲惫，注意力不集中 高效的课堂导入可以承上启下 新知识 旧知识 sad bored angry happy 实物导入法 1 2 图画导入法 肢体语言导入 3 一.直观导入 视觉导入 1. 1. 歌曲导入法 2.视频导入法(配音) 2、听觉导入 二、会话导入法 1、问题导入法 2、对话导入法 （1） 师生问答 （2） 生问师答 （3） 生生问答 三.活动导入 游戏导入 全身反应 竞赛导入 5 9 3 10 8 7 1 2.全身反应 讲台 blackboard 四、情境导入法 1. 模拟情境导入 2. 故事导入 外研版五年级下册学习去野餐，需要去超市买水果的时候。 先和学生假设明天要去郊游野餐，引进一些水果的单词。 结账自然就引出了询问价格“how much is it” 或者“how much are the apples…” Unit 1 Hello时,我是这样引入的：从今天起，我们就开始学英语，除了班上的60位小朋友，还有3位新朋友，你们想知道他们是谁吗？学生回答后，我接着说：“有个男生头发黑短叫Wang Tao，有个女生一头黑发叫Julia、还有一位特殊的小朋友，一头金黄的头发，还扎了两条辫子。她是外国的小朋友，现在就让他们用英语进行自我介绍吧，（播放录音）Hi, I’m Wang Tao. Hello, I’m Sally. I’m Julia. 现在，谁愿意向我们的新朋友打一声招呼呢？孩子们的表现欲望随之调动起来了，纷纷举手向新朋友Say Hello.这样，小孩子们认识了三位新朋友，而且喜欢上了新朋友，很自然地进入到Unit 1 “Hello.”的学习中。 Wang Tao Sally Julia 7.遵循规则 五.遵循规则 1.课堂导入要具有趣味性。 2.课堂导入的材料要具有新颖性。 3.课堂导入要具有针对性。 4. 课堂导 入活动要有互动性。 5.导入活动要有高效性。 *