2019届高三物理二轮复习练习：专题五 第1讲　三大观点在力学综合问题中的应用 Word版含解析.docVIP

第1讲　三大观点在力学综合问题中的应用 真题再现 考情分析 (2017·高考全国卷Ⅱ)为提高冰球运动员的加速能力，教练员在冰面上与起跑线相距s0和s1(s1s0)处分别放置一个挡板和一面小旗，如图所示．训练时，让运动员和冰球都位于起跑线上，教练员将冰球以初速度v0击出，使冰球在冰面上沿垂直于起跑线的方向滑向挡板；冰球被击出的同时，运动员垂直于起跑线从静止出发滑向小旗．训练要求当冰球到达挡板时，运动员至少到达小旗处．假定运动员在滑行过程中做匀加速运动，冰球到达挡板时的速度为v1，重力加速度大小为g.求 (1)冰球与冰面之间的动摩擦因数； (2)满足训练要求的运动员的最小加速度. 解析：(1)设冰球的质量为m，冰球与冰面之间的动摩擦因数为μ，由动能定理得－μmgs0＝eq \f(1,2)mveq \o\al(2,1)－eq \f(1,2)mveq \o\al(2,0)① 解得μ＝eq \f(veq \o\al(2,0)－veq \o\al(2,1),2gs0).② (2)冰球到达挡板时，满足训练要求的运动员中，刚好到达小旗处的运动员的加速度最小．设这种情况下，冰球和运动员的加速度大小分别为a1和a2，所用的时间为t.由运动学公式得 veq \o\al(2,0)－veq \o\al(2,1)＝2a1s0③v0－v1＝a1t④ s1＝eq \f(1,2)a2t2⑤联立③④⑤式得a2＝eq \f(s1（v1＋v0）2,2seq \o\al(2,0)). 答案：见解析 [命题点分析] 牛顿第二定律、运动学公式 [思路方法] 时间是解决两个运动问题的桥梁，把握住冰球到挡板的时间与运动员到旗的时间是相等的，各自利用运动学公式联立求解 (2016·高考全国卷Ⅰ)某游乐园入口旁有一喷泉，喷出的水柱将一质量为M的卡通玩具稳定地悬停在空中．为计算方便起见，假设水柱从横截面积为S的喷口持续以速度v0竖直向上喷出；玩具底部为平板(面积略大于S)；水柱冲击到玩具底板后，在竖直方向水的速度变为零，在水平方向朝四周均匀散开．忽略空气阻力．已知水的密度为ρ，重力加速度大小为g.求： (1)喷泉单位时间内喷出的水的质量； (2)玩具在空中悬停时，其底面相对于喷口的高度. 解析：(1)设Δt时间内，从喷口喷出的水的体积为ΔV，质量为Δm，则Δm＝ρΔV① ΔV＝v0SΔt②由①②式得，单位时间内从喷口喷出的水的质量为eq \f(Δm,Δt)＝ρv0S.③ (2)设玩具悬停时其底面相对于喷口的高度为h，水从喷口喷出后到达玩具底面时的速度大小为v.对于Δt时间内喷出的水，由能量守恒得eq \f(1,2)(Δm)v2＋(Δm)gh＝eq \f(1,2)(Δm)veq \o\al(2,0)④ 在h高度处，Δt时间内喷射到玩具底面的水沿竖直方向的动量变化量的大小为Δp＝(Δm)v⑤ 设水对玩具的作用力的大小为F，根据动量定理有FΔt＝Δp⑥ 由于玩具在空中悬停，由力的平衡条件得F＝Mg⑦联立③④⑤⑥⑦式得h＝eq \f(veq \o\al(2,0),2g)－eq \f(M2g,2ρ2veq \o\al(2,0)S2).⑧ 答案：(1)ρv0S　(2)eq \f(veq \o\al(2,0),2g)－eq \f(M2g,2ρ2veq \o\al(2,0)S2) [命题点分析] 动量定理、机械能守恒定律 [思路方法] 由玩具在空中悬停知其受力平衡，而本题的难点在于求水对玩具的冲力，而冲力的关键是单位时间内水的质量．注意空中的水柱并非圆柱体，要根据初时速度乘以时间后再乘以喷泉出口面积S求出流量，从而求质量 命题规律研究及预测 近几年高考中对力学综合知识的考查一般体现在计算中，尤其在动量成为必考内容后，其考核更加多样化．对于一般的力学问题要涉及以下知识点：①牛顿运动定律结合运动学公式处理有规律的运动；②动能定理结合能量守恒定律处理变力及曲线运动问题；③动量定理结合能量守恒定律处理碰撞、爆炸、反冲类问题．此部分在复习中要有效地寻求解题的突破口 　用动力学观点解决多过程问题 eq \a\vs4\al([高分快攻]) 　 某电视台有一幼儿园小朋友参加的闯关节目——高低滑梯．如图所示，高滑梯的平台到水平地面的距离为h，其右侧与一个曲面滑梯PA相连，参赛者小帅(可视为质点)从P点由静止下滑，经过平台上的A点后向左做匀减速直线运动，依次经过B、C两点后落在地面上的D点(有保护措施，不会摔伤)．已知从A运动到B的时间等于从B运动到C的时间，且B到C的距离为l，A到B的距离为2l.低滑梯在水平地面上，其右侧与一个曲面滑梯QA′相连，QA′与PA完全相同，参赛者小唐(也可视为质点)从Q点由静止下滑，经过平台上的A′点后向左做匀减速直线运动，依次经过B′、C′两点后最终恰好停在D点．已知A与A