数学人教版九年级上册阅读理解型问题.pptVIP

阅读理解型问题 ; 阅读理解题是近年各地中考的热点题型。它从不同的角度考查学生的阅读理解能力、数据处理能力、文字概括能力、联想猜想能力、探索发现能力。这类题也是今后命题的趋向。; 解答这类问题,须先仔细阅读给定材料,深刻理解其含义，再进行分析，弄清材料中包含着哪些新的数学概念、规律或解题方法，然后展开联想，将获得的新信息、新知识进行迁移，与所学知识联系起来，进而解决题目中提出的问题。;1.在实数原有的运算法则基础上定义新运算“⊕”如下： 当a≥b时，a⊕b＝b2； 当a＜b时，a⊕b＝a． 则当x＝2时，(1⊕x)·x－(3⊕x)的值为 (“· ”和“－”仍为实数运算中的乘号和减号)。 ;2.已知x0，符号 ［x］表示大于或等于x的最小正整数，如：［0.3］=1，［3.2］=4，［5］=5 … 根据以上信息填空： ⑴.［4.71］=＿＿＿＿； ［6.01］=＿＿＿＿； (2).若［x］=3，则x的取值范围是　　　　　. ;3.计算机中常用的十六进制是逢16进1的记数制，采用数字0－9和字母A－F共16个记数符号，这些记数符号与十进制数之间的对应关系如下表 ;4.我国《劳动法》对劳动者的加班工资作出了明确规定：“五一”长假期间，前3天是法定休假日，用人单位应按照不低于劳动者本人日工资或小时工资的300％支付加班工资;后4天是休息日，用人单位应首先安排劳动者补休，不能安排补休的，按照不低于劳动者本人日工资或小时工资的200％支付加班工资。小王由于工作需要，今年5月2日、3日、4日共加班三天（不补休），已知小王的日工资标准为47元，则小王加班这三天的工资应不低于（ ）元。;1.由梅州到广州的某一次列车，运行途中停靠的车站依次是：梅州—兴宁—华城—河源—惠州—东莞—广州，那么需要为这区间的列车制作火车票（ ）. A 12种 B 14种 C 21种 D 42种;2．人民公园的侧门口有9级台阶，小聪一步只能上１级台阶或２级台阶。小聪发现：当台阶数分别为１级、２级、３级、４级、５级、６级、７级……逐渐增加时，上台阶的不同方法的种数依次为１、２、３、５、８、13、21、……这就是著名的斐波那契数列．猜想小聪上这９级台阶共有_____种不同的方法．;1.某次军事行动中，对军队部署的方位，采用钟代码的方式来表示，例如：北偏东30°方向45km的位置，与钟面相结合，以钟面圆心为基准，时针指向北偏东30°的时刻是1：00，那么这个地点就用代码010045来表示，按这种表示方式，南偏东40°方向78km的位置，可用代码表示为　　　　　.;2.火车票上的车次号有两个意义：一是数字越小表示车速越快，1~98次为特快列车，101~198次为直快列车，301~389次为普快列车，401~598次为普客列车；二是单数与双数表示不同的行驶方向，其中单数表示从北京开出，双数表示开往北京。根据以上规定，杭州开往北京的某一直快列车的车次号可能是（ ）。 A 20 B 110 C 119 D 220;四、阅读说理型;2.下面是数学课堂的一个学习片断。学习完等腰三角形有关内容后，老师请同学们交流讨论这样一个问题：“已知等腰三角形ABC的角A等于30°，请你求出其余两角”。同学们经过片刻的思考与交流后，李明同学举手说：“其余两角是30°和120°”；王华同学说：“其余两角是75°和75°”。还有一些同学也提出了不同的看法…． （1）你认同谁的看法？ （2）通过上面数学问题的讨论，你有什么感受？（用一句话表示）;1.请阅读下列材料：现有5个边长为1的正方形，排列形式如图2-4-13，请把它们分割后拼接成一个新的正方形.要求：画出分割线并在网格图(图中每个小正方形的边长均为1)中用实线画出拼接成的新正方形.;请你参考小东同学的做法，解决如下问题： 现有10个边长为1的正方形，排列形式如图2-4-16，请把它们分割后拼接成一个新的正方形.要求：在图2-4-16中画出分割线，并在图2-4-17的正方形网格图(图中每个小正方形的边长均为1)中用实线画出拼接成的新正方形. 说明：直接画出图形，不要求写分析过程.;2.阅读以下短文，然后解决问题． 如果一个三角形和一个矩形满期足下列条件：三角形的一边与矩形的一边重合，且三角形的这边所对的顶点在矩形的对边上，则称这样的矩形为三角形的“友好矩形”．如图2-4-15所示，矩形ABEF即为△ABC的“友好三角形”．显然，当△ABC是钝角三角形时，其“友好矩形”只有一个． ;补充练习：;2.若“ ！”是一种数学运算符号，并且1！=1； 2！=2×1=2