机电一体化系统设计-说课课件.pptVIP

《机电一体化系统设计》说课 姜洪奎 机电工程学院 目 录 课程定位与目标 教学内容与教材分析 学情分析 教学方法及手段 教学过程设计 课程考核方式 课程建设情况与特色 一、 课程定位与目标 1.课程定位 课程性质：机械工程及自动化专业必修课 教学对象：大学四年级的学生 先修课程：《机械工程设计基础》、《液压与气压传动》《机械创新设计》《单片机原理与接口技术》《电气控制与PLC》《测量和传感器》等 课程的地位与作用：它是一门高度机电结合的专业主干课程，要求每一位学生都要掌握。它为学生毕业后从事机械系统设计、制造、运行维护和科学研究打下理论及实践基础。 2.课程的教学目标 机电一体化基本组成结构、原理； 机电一体化系统的常用机械系统组成和特点； 传感器、测量系统的基本知识； 机电一体化系统主要的设计方法 （1）知识教学目标 2.课程的教学目标 具备一定的安装和调试机电一体化产品的能力； 具备一定的设计小型机电系统的能力； 具有机电一体化系统专业知识再学习的能力。 (2)能力教学目标 2.课程的教学目标 热爱机械工程及自动化专业； 培养严谨的科学态度，增强工程意识； 培养团队合作精神，为工作打下基础。 (3)素质教学目标 二、 教学内容与教材分析 1.教学内容 课程内容 学时数 学习重点 机电一体化基本组成 2学时 重点：机电一体化系统的基本组成要素,系统中的关键技术 机电一体化机械系统 6学时 难点：折算惯量、驱动力等参数的计算方法 重点：熟悉机械传动系统的惯量、摩擦、阻尼、刚度、间隙等分析,一般机械系统的动力学方程建立。 微机与接口技术 6学时 重点：1）微机及其接口扩展；2）人机接口设计：常用输入、输出接口设计的基本原则 基础理论及学时分配（1） 课程内容 学时数 学习重点 传感器技术及 机械量测量 6学时 重点：采样定律、A/D性能指标与接口设计，常见功率接口电路；硬件抗干扰措施；光栅尺、编码器的工作原理与正确使用术。 伺服系统设计 6学时 难点：步进电机性能与控制电路设计，调速原理与选用方法。 机电一体化技术的应用 5学时 重点：智能制造的含义，先进制造技术发展方向，复习考试 基础理论及学时分配（2） 重点 章节 （1）熟悉机械传动系统的惯量、摩擦、阻尼、刚度、间隙等分析。 （2）一般机械系统的动力学方程建立 （3）机电一体化电机控制电路绘制 （4）机电一体化系统机械传动系统设计 难点 （1）电器控制线路设计方法 （2）机电系统的动力学分析 （3）机械传动系统设计设计方法 1.教学内容 课程重点、难点及解决措施 解决 办法 （1）加强比较和归纳 （2）加强理论与实践应用结合 （3）加强作业练习和课堂测验 1.教学内容 课程重点、难点及解决措施 本课程采用的教材为中国计量出版社出版的 《机电一体化系统设计》，为任课教师团队自编教材。 教材特点： 包含任课教师多年的授课经验，对基本知识的覆盖全面，重点突出，针对性强； 理论分析透彻，实例丰富，理论与实际联系紧密。 2.教材分析 三、 学情分析 常见问题 授课对象 机械工程及自动化专业大四的学生 1.部分学生虽然学过电工学、单片机等前期课程，但对相关知识掌握不够，在学习该课程时，衔接不好。 2.部分学生对于如何选用、控制电机仍然一头雾水，基本概念掌握不扎实。 学生优点 1.年轻活跃、学习潜力大 2.部分学生喜欢动手实践，可以起到带头示范作用。 三、 学情分析 喜欢跟实际联系较多知识 学习基础较差 需要通过气氛来引导 学习主动性差 可安排简单实验 有动手操作愿望 可分组讨论 有集体荣誉感 况 情 生 学 1 四.教学方法及手段 四.教学方法及手段 多种教学 方法与手段并用 启发引导法 结合实物演示法 案例教学法 多媒体教学环境 其他院校精品课程 分组讨论法 Pretus仿真 五.教学过程设计 理论课教学过程 六、课程考核方式 考核方式 考试部分 占总成绩的70％ 考试方式为开卷 平时部分 占总成绩的30％ 由出勤、作业、 实验表现决定 六. 课程考核方式 七、课程建设情况与特色说明 七、课程建设情况与特色说明 1.师资队伍：该课程教师团队是一支素质高、业务能力强的教学团队。 2.教材建设：任课教师团队根据多年的教学经验，不断改进编写 出版教材《机电一体化系统设计》等多部参考教材。 七、课程建设情况与特色说明 3.院级精品课程：该课程建立了课程网站，教学资源丰富，特别详细展示了该任课教师团队完成的立体车库、气门磨床自动上下料与多种专用焊机的控制系统等多个科研课题，充分体现了科研反哺教学。 4.自制实验设备：通过开发针对性强的自制实验设备，提