对外汉语教学的课程设计与教材编写.pptVIP

对外汉语教学的课程设计与教材编写 课程设计 一、课程设计的宏观研究 二、对外汉语教学的课程设计 一、宏观研究 1课程的属性 2课程设计的三个选择 3课程设计必须回答的三个问题 4课程设计的原则 5课程目标的分类 6课程设计的内涵1：制定课程目标的依据 7课程内容是什么 8课程设计的内涵2：选择课程内容 9课程设计的内涵3：组织课程内容 10课程设计的内涵4：因子分析 1课程的属性 1社会属性：注重社会功能性知识，着眼于使学习者掌握社会生活所必须的知识技术技能。强调社会实践活动和社会问题解决力。 2文化属性：注重知识因素的设计，着眼于人类在漫长岁月中积累的学问知识技艺等系统知识。“体系化的人类经验的宝库”。 3人本属性：注重学习者因素的设计，强调学生的兴趣需要能力，使课程适应学习者。学习是学习者在与环境的交互作用过程中创造意义、产生知识。 2课程设计的三个选择 1课程的整体结构是趋于分散还是趋于整合； 2课程内容的选择趋于学术性还是趋于生活性； 3课程的展开方式是注入主义还是尊重学习者自我活动。 3课程设计必须回答的三个问题 如何设计出能够有效地授受有益于现实生活的具体知识的课程； 如何发展起能够在儿童的人格中统整多方面知识与力量的课程； 如何才能发展适于每个儿童、促进其主动学习、完善个性的课程。 4课程设计的原则 变革性或时代性： 适切性： 超前性或准备性： 5课程目标的分类 1